М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации

Мольєр. «Міщанин-шляхтич»
Тести закритої форми
1. У п'єсах Мольєра діяли:
а) міфічні герої;
б) історичні герої;
в) звичайні люди.
2. Мольєр вважав театр:
а) дзеркалом суспільства;
б) засобом розваги;
в) засобом збагачення.
3. В основу написання комедії «Міщанин-шляхтич» було покладено:
а) анекдот;
б) візит делегації турецьких послів;
в) реальну історію одного буржуа.
4. Дочку пана Журдена звали:
а) Люсіль;
б) Ніколь;
в) Дорімена.
5. Назвіть героя комедії «Міщанин-шляхтич», який здивувався, ді-
знавшись, що він говорить прозою:
а) маркіз Дорімен;
б) Клеонт;
в) Журден.
6. Народні оцінки висловлює персонаж:
а) пані Журден:
б) учитель музики;
в) Ков'єль.
7. Пані Журден у розмові з чоловіком
Еге ж, він робить тобі послуги, він до тебе ласкавий, але за те ж і гроше-
нята в тебе позичає. (Пер. І. Стешенко)
говорить про:
а) Клеонта;
Trinories gy Inn R
б) Доранта;
асос
соров
в) Ков’єля.
8. Художні образи Мольєра: прое оf yo
а) багатозначні;
б) суперечливі;
oo sy
В) Схематичні (в них переважає одна риса). О​

👇
Открыть все ответы
Ответ:
zuevbogdan2017
zuevbogdan2017
30.05.2021

При отравлении уксусной эссенцией наступает сильнейший химический ожог органов пищеварения (слизистые рта, желудка, пищевода. кишечника), начинается сильнейшая интоксикация, нарушение работы печени, почек. Наступает дыхательная недостаточность. Сразу человек не умирает, и, если не оказать , ужасно мучается. Сколько- это зависит от количества принятого яда, организма человека и от скорости оказанной .

После оказания первой , начнется интенсивное лечение осложнений и продолжается это лечение иногда всю оставшуюся жизнь.

Объяснение:

4,6(46 оценок)
Ответ:
Eteryna
Eteryna
30.05.2021
☺️

Если ты готова(-а) сразу купить и заработать прямо сегодня, то могу скинуть свою карту (оплата через KASPI GOLD)!

ПО ДАТЬ ОТВЕТ СВОЙ СРАЗУ, А НЕ ИГНОРИТЬ❗️❗️❗️ План самостоятельной работы учащегося _6 класса

по русской литературе

IІІ четверть.

Номер урока:_11

Раздел: Нравственный выбор человека.

Тема урока: Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»

Нравственный выбор человека

Цель: дать сравнительную характеристику Жилина и Костылина; выявить отношение автора к главным героям; определить жанр и его признаки (рассказ-быль), а также роль антитезы в произведении.

2. Полистаем страницы учебника. Стр 68-70

- Что такое рассказ?

Работа над вопросами к произведению стр 68

-Сравниваем героев:

Жилин-от слова «жила», «жилистый», герой сумел выжить наперекор обстоятельствам; его уважают не только друзья, но и враги, он из плена, благодаря своей находчивости, отваге, доброте к людям.

Костылин – словно на костылях, подпорках, лишенный силы, самостоятельности. Он остался не тольков татарском плену, но и в в плену своей слабости, своего эгоизма.

Нельзя выбраться из плена внешнего, не преодолев самого себя.

Л.Толстой обращается к противопоставлению, чтобы показать, как много в жизни зависит от самого человека, как по-разному ведут себя люди в одних и тех же обстоятельствах.

3. стр. 69 Работа над вопросами и заданиями «Нравственный выбор человека».

4. Антитеза-что это? Стр 70

Раздел «Загляните в себя»- соотнести прочитанное с жизненными ситуациями, со своим личным опытом, извлекать для себя уроки.

5. Д/з творческий пересказ. Расскажите от лица Дины историю с пленниками, выражая отношение девочки к происходящим событиям и героям и используя слова и выражения из текста.

(расскажете на видеоконференции).

4,4(29 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Другие предметы
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ