Профессионализм общения учителя состоит в том, чтобы преодолеть естественные трудности общения из-за различий в уровне подготовки ученикам обрести уверенность в общении в качестве полноправных партнеров учителя. Для педагога важно помнить, что оптимальное общение – не умение держать дисциплину, а обмен с учеником духовными ценностями. Традиционно в общении выделяют три взаимосвязанных функции коммуникативную (обмен информацией) перцептивную (восприятие и познание людьми друг друга) интерактивную (организация и регуляция совместной деятельности)
2 Paul is easy-going. However/On the other hand, he can sometimes be bossy.
3 Tina is both hardworking and kind.
4 Frank is cheerful but/although he tends to be hot-tempered at times.
5 Jane is reliable. On the other hand/However, she can be quite impatient.
6 Liz is helpful but/although she is rather stubborn at times.
1 Ким доброжелательна. Она вежливая.
> Ким и доброжелательная и вежливая.
2 Павел спокойный. Он иногда может командовать.
3 Тина трудолюбива. Она добрая.
4 Франк веселый. Он, как правило, вспыльчивый время от времени.
5 Джейн надежна. Иногда она может быть довольно нетерпеливой.
6 Лиз любит помогать. Она довольно упряма.
Профессионализм общения учителя состоит в том, чтобы преодолеть естественные трудности общения из-за различий в уровне подготовки ученикам обрести уверенность в общении в качестве полноправных партнеров учителя. Для педагога важно помнить, что оптимальное общение – не умение держать дисциплину, а обмен с учеником духовными ценностями. Традиционно в общении выделяют три взаимосвязанных функции коммуникативную (обмен информацией) перцептивную (восприятие и познание людьми друг друга) интерактивную (организация и регуляция совместной деятельности)
Объяснение: