М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
oligayaraya
oligayaraya
19.05.2020 12:13 •  Другие предметы

Практичні завдання 1. Назвіть істотні ознаки предметів:
а) товар; б) студент; в) маркетолог; г) держава; д) право; е) телефон; є) конституція.
2. Дайте визначення понять:
а) газета; б) психологія; в) клієнт; г) власник; д) банк.
3. Здійсніть операцію обмеження наступних понять: лікар, картина, договір, угода, товар, валюта, бухгалтер.
4. Проведіть поділ понять: норма, держава, податок, звуки, ліс, закон, право.
5. Здійсніть узагальнення наступних понять: секунда, рослина, ручка, адвокат, злочинець, гроші.
6. Назвіть поняття, які будуть у відношенні суперечності до наведених:
а) приватна справа; б) одноповерховий будинок; в) знайомий; г) рентабельний.
7. Підберіть до поданих понять родові та видові поняття:
а) викладач; б) суспільство; в) економіст; г) інститут; д) рослина; е) магазин; ж) державна установа.
8. Знайдіть поняття, співпідпорядковані наведеним поняттям:
а) засоби інформації; б) меблі; в) вищий навчальний заклад.
9. Виконайте логічні операції обмеження і узагальнення для кожного з наступних понять: а)
директор; б) зерно; г) валюта; д) господарство; е) економіка.
10. Встановіть правильність наступних визначень. Якщо визначення подані неправильно, то
вкажіть, яке правило порушено:
a) Кібернетика — наука про загальні закономірності процесів управління і передачі інформації в складних
машинах, живих організмах і суспільстві.
b) Слово, використане в переносному значенні, називається метафорою.
c) Бізнес — це поєднання війни і спорту.
d) Адвокат — це юрист, що захищає інтереси громадян і організацій в суді, надаючи їм до з правових
питань.
e) Регенерація — процес відновлення втрачених або пошкоджених частин тіла.
f) Світогляд ділової людини — система його поглядів на оточуючий світ.
g) Інтелігенція — суспільний шар людей, що володіють спеціальними знаннями в області науки, культури і що
професійно займаються складною розумовою працею.
h) Нація — стійка історична спільність людей.
i) Шахрай — людина, що займається шахрайством.
11. Вкажіть, які з названих понять є загальними, одиничними, нульовими, збірними:
а) міжнародна економіка; б) президент; в) економіка; г) русалка; д) промисловий комплекс України; е)
кредитор.
12. Зобразіть схематично відношення між поняттями:
a) економічна операція – купівля – продаж;
b) вчений – політик – українець;
c) офіцер – юрист – спортсмен;
d) мама – викладач – брат.
13. Скажіть чи правильне зроблено поділ поняття? Якщо ні, то проаналізуйте помилки:
a) Робота над рефератом може бути виконана сумлінно і несумлінно.
b) Відносини між людьми бувають доброзичливими і недоброзичливими.
c) За державним устроєм держави поділяються на унітарні, федеративні і конфедеративні..
d) Хімічні речовини поділяються на кристалічні і аморфні.
e) Залози поділяються на залози зовнішньої секреції і залози внутрішньої секреції.
f) Мови діляться на природні, штучні і народні.
g) Годинники поділяються на наручні, настінні, настільні і баштові.
h) Вироки бувають звинувачувальними, виправдовувальними і несправедливими.
i) Злочини поділяються на зловмисні, необережні і господарські.
j) Викрадення особистого майна громадян класифікується як крадіжка або грабіж.
k) Думки за якістю поділяються на стверджувальні і заперечні.
l) В еволюції органічного світу розрізняють два види відбору: природний і штучний.
14. Визначте види відношень між сумісними поняттями і зобразіть їх за до кругових схем.
а) злочин, кримінальне правопорушення; б) вищий учбовий заклад, університет; в) орган державного
управління, міністерство; г) республіка, форма правління; д) президент; президент України, голова держави;
ж) менеджер, бізнесмен.
15. Підберіть поняття, підпорядковані даним.
вчене звання, злочин, закон, море, чеснота, демократія, художня література, міський транспорт,
смичковий інструмент, вищий навчальний заклад, операція, спортивна гра.

👇
Ответ:
radacherepkova
radacherepkova
19.05.2020

Студент –

Учащийся высшего учебного заведения или техникума.

Продавец – Работник магазина, торгового предприятия, отпускающий товар покупателям.

Маркетолог — Специалист по маркетингу.

Держава – Государство высок..

"Великие и малые державы"

В Московской Руси и при царизме: золотой шар с крестом наверху как символ власти монарха.

4,4(20 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Oloii
Oloii
19.05.2020

Уже с самого начала мы видим, что отец ребёнка — японский дипломат, работающий в США. А это значит, что ребёнок тоже имеет азиатскую внешность.

Неважно, кем будет его мать — русская, украинка, американка, испанка и т.п., гены сыграют свою роль и одарят ребёнка в большей степени азиатской внешностью, нежели другой (не зря говорят, что азиатские гены — самые сильные, и что спустя тысячи лет все люди могут эволюционироваться в азиатов).

*Переходим к во ОПИШИТЕ СТРУКТУРУ КОНФЛИКТА И ПРИЧИНЫ:

Причин конфликта на самом деле может быть очень много, но я считаю, что здесь главной причиной конфликта является национальность мальчика (не зря в начале текста упомянули о национальности отца).

Мальчика могли обозвать американские дети и задеть тему его национальности, или же как-то подшутить по поводу этого. Следовательно из-за этого и мог начаться конфликт.

ПОЧЕМУ ЭТОТ КОНФЛИКТ МОЖНО СЧИТАТЬ МЕЖКУЛЬТУРНЫМ?

Межкультурным его можно считать лишь потому, что была затянута тема национальности

Кстати, не исключаю тот факт, что помимо национальности могли затронуть тему этикета и религии (ведь у японцев этикет и религия значительно отличаются от американских)

2.

КАК, ПО ВАШЕМУ МНЕНИЮ, ВОСПРИНИМАЮТ ЭТУ СИТУАЦИЮ УЧИТЕЛЬ И РОДИТЕЛИ УЧЕНИКА?

В тексте говорилось о том, что РОДИТЕЛИ ПОСЧИТАЛИ ПОВЕДЕНИЕ УЧИТЕЛЯ НЕПРАВИЛЬНЫМ.

*Родители*

Так как отец и сам является японцем, то думаю, ему тоже не понравилось:

1. Причина конфликта.

2. Отношение учеников к сыну.

3. Отношения учителя к сыну, а также к самой проблеме к конфликту.

Теперь про маму:

Если она является японка, то думаю, ей тоже не понравилось отношение учеников к национальности (религии и этикету) сына, а также похабное отношение учителя.

Даже если мать не является японкой, то думаю, что она, как жена и как мать, прежде всего должна уважать национальность (этикет и религию) своего мужа и сына. И думаю, что ей неприятно было такое слышать.

*Учитель*

Прежде всего многим учителям нет дела до конфликтов, а также до их причин, и разбираться в них не все хотят. Я думаю, что учитель посчитал этот конфликт несерьёзным и отнёсся к нему невнимательно, а также не представил себя на месте ребёнка. Он мог посчитать, что ко всему нужно относиться спокойно и сдержанно, и даже если ученики затронули тему твоей национальности — нужно стараться уходить от конфликта и игнорировать. Также он до конца не осознал, что не все ученики могут быть сдержанными и правильными. Да и к тому же он не знал, сколько раз дети затрагивали эту тему (может тогда мальчик и сдерживался, но потом ему надоело терпеть, ведь ситуация усугублялась). Я думаю, что ребёнок молчал лишь потому, что посчитал бессмысленным объяснять структуру и причины конфликта учителю, ибо тот начал его отсчитывать.

4,6(53 оценок)
Ответ:
RMDEL
RMDEL
19.05.2020

Объяснение:

Прочитайте предложенные конфликтные ситуации, выберите один из вариантов ответов, объясняющий, на Ваш взгляд, данный конфликт и обоснуйте свой выбор.

ЭПИЗОД : «Разговор в баре»

Иван Голубцов после окончания института по специальности инженера без труда нашел хорошую работу в качестве программиста в небольшой строительной фирме в Германии. Через некоторое время у него наладились вполне дружеские отношения с его немецкими коллегами, и они часто после окончания рабочего дня заходили в бар выпить пива и поговорить. Однажды, наутро после совместной вечеринки, Иван обратился к Михаэлю Греве, работающему вместе с ним в офисе: «А здорово вы вчера с Андреасом пели в ресторане!». Михаэль в ответ промолчал, и весь день Ивану казалось, что он разговаривает с ним довольно холодно. Молодой человек не понимал, в чем дело: ведь еще вчера они с Михаэлем веселились вместе, а сегодня с ним не хотят разговаривать?

Попытайтесь найти причину реакции Михаэля.

(1) Михаэль завидует Ивану по какой-то причине и, не скрываясь, показывает это.

(2) Немецкий коллега был очень занят какой-то рабочей проблемой, и у него не было времени разговаривать.

(3) Михаэль считает, что события предыдущего вечера не должны обсуждаться на работе.

(4) Михаэль чувствовал физическое недомогание после вчерашнего вечера, и ему не хотелось разговаривать об этом.

4,5(53 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Другие предметы
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ