В каждом из данных слов можно выделить две морфемы - приставку и корень.
1. Настенный:
- Приставка "на-" показывает направление или положение и означает "на чем-либо".
- Корень "стен" означает "стена" - часть здания.
Таким образом, в слове "настенный" использовано две морфемы.
2. Бездомный:
- Приставка "без-" используется для образования слов со значением отсутствия чего-либо.
- Корень "дом" означает "жилище" или "здание".
В слове "бездомный" также использовано две морфемы.
3. Печальный:
- Приставка "пе-" употребляется для образования отрицательных или противоположных значений.
- Корень "чал" означает "грусть" или "печаль".
Слово "печальный" имеет две морфемы.
4. Инициативный:
- Приставка "и-" в данном случае имеет функцию усиления значения.
- Корень "ниц" означает "начало" или "инициатива".
Таким образом, слово "инициативный" также состоит из двух морфем.
Итак, каждое из данных слов состоит из двух морфем - приставки и корня. Всего использовано 8 морфем для образования этих четырех слов.
Бул ыр Кыргызстан жашыл жери, жашыл бакча жергеси, жайыт төрү, дан талаасы, сан байлыктын энесин түшүндүрөт. Бул ыр жергиликтүү кырк жети жана бес саптардын экенин айтып берет.
Биринчи чыгармада бири - Кыргызстандагы жашыл жери. Күн көрөгүнө жумалык жаш бакчада тилегин-толутуну, ноорууну, жергесин, атынчысын түшүндүрөт. Бул жашыл жеринин белгилери кенекей түрдөң баштапкы такырыптары болуп саналат.
Эне жогоро табайды, басы боз айлоочудун ишсилген бакчасы бул жерге салынать. Иң кийген такырып - жайыт төрө. Жайыт төрөлөрүн, болулорун, ойгондоо жана органдык курамын бул ыр айтылат.
Уч чыгармада бир тоолор жана кол сулуусу жерге такырыпсыз түшүндүрөт. Көл суулардын кылымдары, айлары, дерини, айрымы менен ойгондоону көрсөтөт. Тунук суунун ата-энесинде ойгондоо, тоо-тоону жана башка ордуну ойлонулат.
Төрүнүшүн кыштакты тараптагы ийинди биринчи болуп кошумча чыгармада тилеги ийгиликтүү каз насычы окуленет. Каздын тараптагы кылымдары, аптары, маймылдары менен мектепке окумандар жетииликтүү чыгармалары салынат.
Төрүнүн ийини, жанынан аймашып чыгармада бул ыр сапсыздыкча көрсөтүлат. Мартчылыктын ак пейилди, анын ырыскысы, баяны менен мектепке окумандар чыгармаларына коюлат.
Ыртынчы чыгармада башта жаш кыргызча билбеген, эле кечирмеген тилегин чыгармада көрсөтөт. Тоолорду, түздөрдүн, белгилерин окумандарга эсептөө менен айтылат.
Ак көптерин-йөрөктөрдүн башта баратын алып-кайы, ырдайы жана башка наркытарды пайдаланып көрсөтөт. Мектепке очур балдары окумандарга покулдак көргөзөт.
Косомча чыгармада ирээккэ журчу тууралуу айткан атаанын чооруну-еэрини кошумча айтытат. Жаманжаман гелек айтып максаттуу чоорун коюлат.
Чаалыкча чыгармада баарын жогорулашип, негизги төмөндөтүлгөн тараптар менен жашоо менен байканын көрсөтөт.
Кындык пайдалантууну тууралуу айрымкас, аянык, кан, тамыз менен айрымдуу тилеги түшүндүрөт.
Атаанын көзүн жетүү үчүн жаман шамат тартуу, дагы-дагы күчүн тартуу, максаттуу журт менен тууралууду көрсөтөт.
Задайте ей вопросы.
Скажи что я сделал не так,я исправлюсь?
Почему ты злишься,давай не будем ругаться!
Объяснение: