Зараз вуз для більшості школярів представляється дуже високою цінністю. Прагнення молоді до вузів, супроводжується настільки високим конкурсом, що він негайно виявляє все огріхи у викладанні, особливо в сільській школі.
Безсумнівно, що успіх роботи вузу з підготовки висококваліфікованих фахівців в чому залежить від якісного набору поповнення студентів. Однак слід враховувати, що у прийнятого в вуз молодої людини багато розчарування виникають в результаті його недостатньої поінформованості про майбутню спеціальність, характер діяльності, необхідних здібностях і уміннях, соціальних і психологічних вимогах, пропонованих фахівцеві.
Безсумнівно, що випускникам шкіл дуже важливо знати попит на різні професії в найближчі 10-20 років.
Адже було б неправильно вибирати вуз або технікум, виходячи лише з кон'юнктури, що склалася в момент надходження, бо попит на ті чи інші професії може різко змінитися. В результаті дефіцитні і надлишкові, більш престижні професії можуть частково або навіть повністю помінятися місцями.
Соціальний досвід молоді, яка закінчує середню школу, нерідко виявляється ще вузьким і обмеженим. Не секрет, що навіть найдосконаліша система освіти та виховання не в змозі підготувати молоду людину до реального життя в такій мірі, щоб він без ілюзій і коливань засвоїв комплекс функцій дорослої людини. Безсумнівно, що більш глибоке знайомство з життям змінює усталені у молодої людини уявлення: те, що зовсім недавно уявлялося буденним і нецікавим, виявляється насправді важливим і привабливим, і, навпаки, то поверхневе, наносне, що здавалося головним, починає поступово відходити на задній план і втрачає первісний ореол.
В цей період ідеали і життєві плани втрачають притаманну юнацькому віку деяку абстрактність і стають більш надійним (хоча й трохи «приземленим») орієнтиром, необхідним для конкретної практичної діяльності. І в міру того, як людина втрачає непомірні претензії, він починає цінувати реальну красу і радість життя.
Ось чому в більш зрілому віці нерідко відбувається перегляд юнацьких прагнень і мрій, переосмислення життєвих планів. І цей процес, хоча він відбувається досить болісно і не без втрат, в принципі закономірний.
Однак частина абітурієнтів при виборі спеціальності не утруднює себе тим, щоб глибше познайомитися з тими можливостями, яка обіцяє яка обирається професія. І справа не тільки в тому, що на деякі рідкісні спеціальності і спеціалізації дуже великий прийом, а й в поверхневому знайомстві абітурієнтів з ними.
Дуже важливо вже з I курсу при організації виховної роботи формувати у студентів глибоке, зацікавлено-позитивне ставлення до своєї професії, стійку соціальну орієнтацію.
На думку уральського соціолога Ф.Р.Филиппова, поняття соціальної орієнтації може бути розглянуто в різних сенсах. У найширшому сенсі соціальна орієнтація означає усвідомлення індивідом самого себе як частинки елемента соціальної спільності. У вузькому сенсі соціальна орієнтація означає усвідомлення індивідом свого зв'язку з середовищем походження і його очікування щодо майбутньої соціальної «позиції» , т. Е. Місця і ролі в тій соціальній групі, членом якої він має намір стати [9]. Ось чому найважливішим моментом соціальної орієнтації є життєві плани.
Звичайно, в юнацькому віці зробити правильний вибір нелегко. Тим більше, якщо людина нічого не знає про свою майбутню професію. Помилки тут неминучі. Ось чому важливим засобом регулювання вибору професії молоді є професійна орієнтація.
Дуже важливо знати не тільки свою майбутню роботу, а й самого себе.
Звичайно, ніяка наука не може сказати абсолютно точно, що лише ця і тільки ця професія підходить людині, а інші не повинні бути предметом його бажань. Адже не рідко буває, що людина має непогану здатність виконувати кілька професій. Ось чому важливо назвати одну або декілька професій, в яких він може домогтися найбільшого успіху зі своїми здібностями, схильностями, особливостями характеру, психічним складом. Необхідно також і застерегти молоду людину від вибору тих професій, які явно протипоказані йому.
Европа была и остается главным районом международного туризма по нескольким факторам:
1. Природные факторы: богатые и разнообразные природно-рекреационные ресурсы, чрезвычайная изрезанность береговой линии и наличие большого числа бухт, заливов, внутренних морей, тысячи километров морских пляжей, густая речная сеть, мозаичность ландшафтов и сочетание по соседству территорий прибрежных и горных пейзажей.
2. Культурно-исторические факторы: богатство разнообразных исторических и архитектурных памятников, высокий уровень духовной и материальной культуры, мозаичность национального и религиозного состава населения, высокий уровень образования, давние культурные и иные связи как в пределах региона, так и с другими крупными регионами мира.
3. Социально-экономические и экономико-географические факторы — высокий уровень общеэкономического развития, растущие доходы населения, высокая урбанизированность, наличие необходимой транспортной и социальной инфраструктуры, тесное соседство большинства стран региона, а также относительная (в условиях «транспортной революции») близость их к другим основным туристским регионам мира. Упомянем здесь и высокий уровень индустрии туризма, большой опыт его организации.
4. Политические факторы. К ним относятся прежде всего длительный период мирного развития региона, углубление процессов не только экономической, но в известной мере и политической интеграции, упрощение или отмена пограничного паспортного режима, формирование «надстроечных» общеевропейских структур, особенно в рамках ЕС.
Рекреационные ресурсы Европы:
Греция. Благодаря выгодному географическому положению, климату и наличию большого культурно-исторического наследия Греция как будто создана для туризма. Страна в целом представляет собой уникальное собрание памятников древней и древнейшей культуры под открытым небом.
Италия — классическая туристская страна. На протяжении долгого времени она является устойчивым специализированным рекреационным регионом, посещаемым в основном западными туристами. Италия — страна великого искусства, исторических городов, превосходной кухни.
Португалии. Если оценивать Португалию с туристической точки зрения, то можно охарактеризовать ее следующим образом: превосходные пляжи, романтические замки, очаровательные рыбацкие деревушки, отличные рестораны и замечательный фольклор. Португальские города прекрасно сохранили свой прошлый облик и старинную архитектуру; мягкие, приятные глазу ландшафты дополняют образ страны. Большим достоинством Португалии является замечательный климат
Англия — вечный туман, мелкий моросящий дождь, мощеные булыжником улочки, Тауэр и Тауэрский мост, Биг Бен и Вестминстерское аббатство.
Роль и место России в современном мире во многом определяется ее геополитическим положением, т.е. размещением, богатством природных ресурсов, мощью и соотношением сил в мировой системе государств. Геополитическое положение России специалисты рассматривают с учетом географических, политических, военных, экономических и других факторов.
Россия позиционирует себя как глобальная держава, разделяющая рыночно-демократические ценности Запада, но заявляющая о своем праве иметь собственное слово в вопросах построения новой мировой архитектуры и собственную зону интересов (в границах СНГ).
Экономическую и финансовую слабость Россия пытается компенсировать за счет агрессивного выхода на мировые и региональные рынки энергоресурсов и за счет поддержания своего имиджа как второй в мире ракетно-ядерной державы. Запад уже не воспринимает Россию как «чужого» в экономике и политике, но пока и не воспринимает ее как «своего»
В нынешних сложных условиях реализовать свои стратегические интересы в западноевропейском и восточноевропейском регионах удастся, если Россия будет опираться на свой экономический потенциал.
Для реализации своих целей Россия ведет активную внешнеполитическую деятельность, создавая экономические союзы или входя уже в созданные. ( входит в число основных игроков на мировой политической арене, в ООН, в Совете безопасности ООН, СНГ, ЕвраЗЭС, БРИКС, Шанхайское сотрудничество, наблюдатель в ОПЕК и пр.)
Без участия России не разрешается практически ни одна мировая проблема.
Зараз вуз для більшості школярів представляється дуже високою цінністю. Прагнення молоді до вузів, супроводжується настільки високим конкурсом, що він негайно виявляє все огріхи у викладанні, особливо в сільській школі.
Безсумнівно, що успіх роботи вузу з підготовки висококваліфікованих фахівців в чому залежить від якісного набору поповнення студентів. Однак слід враховувати, що у прийнятого в вуз молодої людини багато розчарування виникають в результаті його недостатньої поінформованості про майбутню спеціальність, характер діяльності, необхідних здібностях і уміннях, соціальних і психологічних вимогах, пропонованих фахівцеві.
Безсумнівно, що випускникам шкіл дуже важливо знати попит на різні професії в найближчі 10-20 років.
Адже було б неправильно вибирати вуз або технікум, виходячи лише з кон'юнктури, що склалася в момент надходження, бо попит на ті чи інші професії може різко змінитися. В результаті дефіцитні і надлишкові, більш престижні професії можуть частково або навіть повністю помінятися місцями.
Соціальний досвід молоді, яка закінчує середню школу, нерідко виявляється ще вузьким і обмеженим. Не секрет, що навіть найдосконаліша система освіти та виховання не в змозі підготувати молоду людину до реального життя в такій мірі, щоб він без ілюзій і коливань засвоїв комплекс функцій дорослої людини. Безсумнівно, що більш глибоке знайомство з життям змінює усталені у молодої людини уявлення: те, що зовсім недавно уявлялося буденним і нецікавим, виявляється насправді важливим і привабливим, і, навпаки, то поверхневе, наносне, що здавалося головним, починає поступово відходити на задній план і втрачає первісний ореол.
В цей період ідеали і життєві плани втрачають притаманну юнацькому віку деяку абстрактність і стають більш надійним (хоча й трохи «приземленим») орієнтиром, необхідним для конкретної практичної діяльності. І в міру того, як людина втрачає непомірні претензії, він починає цінувати реальну красу і радість життя.
Ось чому в більш зрілому віці нерідко відбувається перегляд юнацьких прагнень і мрій, переосмислення життєвих планів. І цей процес, хоча він відбувається досить болісно і не без втрат, в принципі закономірний.
Однак частина абітурієнтів при виборі спеціальності не утруднює себе тим, щоб глибше познайомитися з тими можливостями, яка обіцяє яка обирається професія. І справа не тільки в тому, що на деякі рідкісні спеціальності і спеціалізації дуже великий прийом, а й в поверхневому знайомстві абітурієнтів з ними.
Дуже важливо вже з I курсу при організації виховної роботи формувати у студентів глибоке, зацікавлено-позитивне ставлення до своєї професії, стійку соціальну орієнтацію.
На думку уральського соціолога Ф.Р.Филиппова, поняття соціальної орієнтації може бути розглянуто в різних сенсах. У найширшому сенсі соціальна орієнтація означає усвідомлення індивідом самого себе як частинки елемента соціальної спільності. У вузькому сенсі соціальна орієнтація означає усвідомлення індивідом свого зв'язку з середовищем походження і його очікування щодо майбутньої соціальної «позиції» , т. Е. Місця і ролі в тій соціальній групі, членом якої він має намір стати [9]. Ось чому найважливішим моментом соціальної орієнтації є життєві плани.
Звичайно, в юнацькому віці зробити правильний вибір нелегко. Тим більше, якщо людина нічого не знає про свою майбутню професію. Помилки тут неминучі. Ось чому важливим засобом регулювання вибору професії молоді є професійна орієнтація.
Дуже важливо знати не тільки свою майбутню роботу, а й самого себе.
Звичайно, ніяка наука не може сказати абсолютно точно, що лише ця і тільки ця професія підходить людині, а інші не повинні бути предметом його бажань. Адже не рідко буває, що людина має непогану здатність виконувати кілька професій. Ось чому важливо назвати одну або декілька професій, в яких він може домогтися найбільшого успіху зі своїми здібностями, схильностями, особливостями характеру, психічним складом. Необхідно також і застерегти молоду людину від вибору тих професій, які явно протипоказані йому.