1. Пользователь на¬хо¬дил¬ся в ка¬та¬ло¬ге Расписание. Сна¬ча¬ла он под¬нял¬ся на один уро¬вень вверх, затем спу¬стил¬ся на один уро¬вень вниз, потом ещё раз спу¬стил¬ся на один уро¬вень вниз. В ре¬зуль¬та¬те он ока¬зал¬ся в каталоге
С:\учёба\математика\ГИА.
Укажите пол¬ный путь каталога, с ко¬то¬рым поль¬зо¬ва¬тель на¬чи¬нал работу.
1) С:\учёба\2013\Расписание
2) С:\учёба\Расписание
3) С:\Расписание
4) С:\учёба\математика\Расписание
2. Пользователь на¬хо¬дил¬ся в ка¬та¬ло¬ге Расписание. Сна¬ча¬ла он под¬нял¬ся на один уро¬вень вверх, затем ещё раз под¬нял¬ся на один уро¬вень вверх, потом спу¬стил¬ся на один уро¬вень вниз. В ре¬зуль¬та¬те он ока¬зал-ся в ка¬та¬ло¬ге
С:\учёба\математика\ГИА.
Укажите пол¬ный путь каталога, с ко¬то¬рым поль¬зо¬ва¬тель на¬чи¬нал работу.
1) С:\учёба\Расписание
2) С:\учёба\математика\Расписание
3) С:\учёба\2013\Расписание
4) С:\учёба\математика\2013\Расписание
3. Пользователь на¬хо¬дил¬ся в ка¬та¬ло¬ге Расписание. Сна¬ча¬ла он под¬нял¬ся на один уро¬вень вверх, затем спу¬стил¬ся на один уро¬вень вниз, потом ещё раз спу¬стил¬ся на один уро¬вень вниз. В ре¬зуль¬та¬те он ока¬зал¬ся в ка¬та¬ло¬ге
С:\учёба\химия\ГИА.
Укажите пол¬ный путь каталога, с ко¬то¬рым поль¬зо¬ва¬тель на¬чи¬нал работу.
1) С:\учёба\химия\Расписание
2) С:\учёба\2013\Расписание
3) С:\учёба\Расписание
4) С:\Расписание
4. Пользователь на¬хо¬дил¬ся в ка¬та¬ло¬ге Расписание. Сна¬ча¬ла он под¬нял¬ся на один уро¬вень вверх, затем спу¬стил¬ся на один уро¬вень вниз, потом ещё раз спу¬стил¬ся на один уро¬вень вниз и ещё раз спу¬стил-ся на один уро¬вень вниз. В ре¬зуль¬та¬те он ока¬зал¬ся в ка¬та¬ло¬ге
С:\учёба\химия\ГИА.
Укажите пол¬ный путь каталога, с ко¬то¬рым поль¬зо¬ва¬тель на¬чи¬нал работу.
1) С:\учёба\химия\Расписание
2) С:\Расписание
3) С:\учёба\2013\Расписание
4) С:\учёба\Расписание
5. Пользователь находился в каталоге Расписание. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем спустился на один уровень вниз, потом ещё раз спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в каталоге
С:\учёба\информатика\ГИА.
Укажите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу.
1) С:\учёба\2013\Расписание
2) С :\учёба\информатика\Расписание
3) С:\Расписание
4) С:\учёба\Расписание
6. Пользователь на¬хо¬дил¬ся в ка¬та¬ло¬ге Расписание.Сначала он под¬нял¬ся на один уро¬вень вверх, затем ещё раз под¬нял¬ся на один уро¬вень вверх, потом спу¬стил¬ся на один уро¬вень вниз. В ре¬зуль¬та¬те он ока¬зал¬ся в ка¬та¬ло¬ге
С:\учёба\информатика\ГИА.
Укажите пол¬ный путь каталога, с ко¬то¬рым поль¬зо¬ва¬тель на¬чи¬нал работу.
1) С :\учёба\информатика\2013\Расписание
2) С:\учёба\Расписание
3) С:\учёба\2013\Расписание
4) С :\учёба\информатика\Расписание
7. Пользователь на¬хо¬дил¬ся в ка¬та¬ло¬ге Расписание.Сначала он под¬нял¬ся на один уро¬вень вверх, затем спу¬стил¬ся на один уро¬вень вниз, потом ещё раз спу¬стил¬ся на один уро¬вень вниз и ещё раз спу¬стил-ся на один уро¬вень вниз. В ре¬зуль¬та¬те он ока¬зал¬ся в ка¬та¬ло¬ге
С:\учёба\информатика\ГИА.
Укажите пол¬ный путь каталога, с ко¬то¬рым поль¬зо¬ва¬тель на¬чи¬нал работу.
1) С:\учёба\Расписание
2) С:\Расписание
3) С:\учёба\информатика\Расписание
4) С:\учёба\2013\Расписание
5S — система организации и рационализации рабочего места (рабочего один из инструментов бережливого производства. Разработана в послевоенной Японии. Выделяется 5 шагов:
cэири (整理) «сортировка» (нужное — ненужное) — чёткое разделение вещей на нужные и ненужные и избавление от последних;
cэитон (整頓) «соблюдение порядка» (аккуратность) — упорядоченное и точное расположение и хранение необходимых вещей, которое позволяет быстро и их найти и использовать;
cэисо (清掃) «содержание в чистоте» (уборка) — содержание рабочего места в чистоте и опрятности;
сэикэцу (清潔) «стандартизация» (установление норм и правил) — необходимое условие для выполнения первых трёх правил;
сицукэ (躾) «совершенствование (буквальный перевод — воспитание)» (самодисциплина) — воспитание привычки точного выполнения установленных правил, процедур и технологических операций.
Цели 5S — снижение числа несчастных случаев, повышение уровня качества продукции и снижение количества дефектов, создание комфортного психологического климата и стимулирование желания работать, унификация и стандартизация рабочих мест, повышение производительности труда за счёт сокращения времени поиска предметов в рамках рабочего Объяснение:
Если ответ отметь его как лучший