ответ:
нате надеюсь тебе . эта парочка вариантов
объяснение:
знаю, что вряд ли кто мне здесь , но я в отчаянии и надеюсь на лучшее. тупые ответы буду банить, как бесполезные.
схема приложена, расположение осей: как стандартные х и у, только в обратном направлении, исходят из точки в.
дано: f1= 7 кн, f2= 16 кн, альфа, бетта, гамма = 60 градусов каждый.
найти: rab=? rbc=?
на систему сходящихся сил.
алгоритм расчета:
1)задается направление осей координат х и у;
2)стержни заменяются продольными усилиями;
3)составляются 2 уравнения равновесия проекций всех сил, сходящихся в данной точке, на оси х и у .из уравнений равновесия находятся неизвестные усилия;
4)в качестве проверки, можно решить графичесим способом.
так же могу выполнить работу за вас, оставляйте свою почту в комментарии к моему ответу.
нужно составить систему, решить её и сделать проверку. буду рад любой !
ответ:
я читал один блог посвящённый продолжению фильма *мост в терабитию*
вот он, если хотите почитайте - про-мост-..
и меня мучает один вопрос
в блоге было написано что на выставке comic-con в конце 2013 года
будет показан трейлер *мост в терабитию 2*
и его не показали как я понимаю
и-бо никакой инфы не нашёл
хотя в блоге написано что 2 часть возможна
и что её когда нибудь решатся сделать
но не известно когда
и там ещё слит сценарий фильма, но он не полный
вот сюжет (он только примерный, и не факт что этот сюжет будет в следующей части)
итак, с момента событий первого фильма прошло три года. джесс эйронс (которого снова играет джош хатчерсон), с успехом закончил школу и поступил в художественный колледж. события того лета стали постепенно сглаживаться в его памяти. и вот после завершения первого курса, джесс возвращается на каникулы в родной городок, навестить родителей. именно там его начинают мучить неприятные воспоминания, пока однажды, бродя по лесу, он не натыкается на жителей терабитии, которые быстро напоминают ему, что его истиное место дома и стране как никогда нужен король. дело в том, что для терабитии настали тяжёлые времена. осмелевший в отсутствие джесса тёмный властелин (на эту роль претендует рейф файнс), пошёл на терабитию войной. страна медленно, но неотвратимо погружается в хаос, мотыльковые и озёрные провинции уже находятся под гнётом тирана. но это ещё не самая страшная новость. оказывается, что трагическая гибель лесли бёрк не была случайностью. это был чётко спланированный и выверенный план тёмного властелина. гибель лесли должна была деморализовать джесса, убедить его в бесплотности терабитии, лишить страну правителей. и хотя, как мы помним из финала оригинального фильма, с этим кошмарным событием джесс примирился и даже открыл тайну терабитии своей сестре, в итоге он оставил бразды правления в её руках, но сам не смог находиться в месте, которое слишком сильно напоминали ему о трагедии. и жители терабитии сообщают ему ужасную новость: мэй белль (её снова играет бэйли мэдисон) была похищена лазутчиками тёмного властелина и теперь находится в плену. у джесса не остаётся иного выхода, кроме как отправляться выручать сестру. положение усугубляется тем, что многие в терабитии не согласны эйронсу, потому что считают, что он бросил страну на произвол судьбы, так что джессу приходится действовать самому. в одной из подробно расписанных сцен, полностью которую я , опять же, не могу, джесс снаряжается для похода в отдалённый замок тёмного властелина, выбирает несколько видов холодного оружия (два коротких клинка, длинный зазубренный меч, несколько метательных ножей) и узнаёт самую страшную новость. оказывается, что лесли не совсем погибла, и что её душа находится в плену у тёмного властелина, а значит её ещё можно вернуть к жизни (лесли, конечно же, играет аннасофия робб). ну а дальше начинается суровое путешествие джесса по стране, которую снедает тьма, распространяемая тёмным властелином.
объяснение:
эссе на тему: «Памятник Учителю – необходимость, идея, реализация».
«Понимаешь, мама, я – учитель!
Видишь: я вхожу, бледнея, в класс.
Это мне решили поручить их -
Сорок душ и восемьдесят глаз.
Учитель, сколько надо любви и огня,
Чтобы слушали, чтобы верили,
Чтобы помнили люди меня…»
Л. Ошанин.
Один из великих мудрецов сказал: «Лев, родившийся львом, львом и останется, а человек, родившийся человеком, может им и не стать». А ведь, правда, людьми не рождаются, а становятся. И не малую долю в становлении человека, как личности, вкладывает учитель.
В сегодняшней жизни учитель – самая непрестижная профессия. Ее отодвинули на задворки. Поменялось отношение окружающих к этой профессии. Если раньше даже к самому слову «Учитель» относились благоговейно, то сейчас за частую, услышишь насмешку.
Я считаю, что сначала необходимо поднять престиж этой профессии, зародить тот огонек, который позволит осветить и отогреть души людей. Ведь сегодня в них столько злобы и ненависти, что то доброе и светлое, что пытается донести учитель, тонет в окружающем негативе.
У каждого человека в жизни был свой учитель, который наставлял и направлял его по жизни, учил добру, видеть лучшее в окружающем мире и преумножать его. Если учитель оставил неизгладимый след в душе воспитанника, тот будет всю жизнь вспоминать его добрым словом и рассказывать о нем своим детям, внукам. И это самый лучший памятник!
«Сколько жив на свете человек? Ровно столько, сколько помнят люди: кто-то год, а кто-то целый век, кто-то вечно в этом мире будет». ( Л. Преображенская). Чем больше людей помнят тебя, тем дольше ты живешь на свете, и дело твое живет.
Для учителя главное, чтобы его ученики выросли, и стали настоящими людьми и несли в этот мир только позитив. Я считаю, что это возможно при тесном общении с детьми, их семьями. Когда разговор идет от сердца к сердцу, когда души ребят особенно открыты для восприятия жизни, начинает закладываться фундамент созревающей личности.
Исходя из этого, у меня перед глазами возникает картина «Учитель сидит на скамейке, а вокруг него сидят и стоят дети, которые ловят каждое слово и впитывают его.
Изо дня в день, в любой беседе, каждым поступком, учитель старается привить детям доброту, умение понимать друг друга, сопереживать, лояльно относиться к недостаткам товарищей. Ведь, «недостаток – это такое достоинство ребенка, которому не нашли применения». (С. Рябцева).
Свой проект памятника я бы назвала «Разговор учителя с учениками». И учителю придала бы черты В.А.Сухомлинского, т.к. его методика преподавания мне ближе. Она находит отклик в моем сердце, а его труд «Хрестоматия по этике» является настольной книгой.
Мне кажется, памятник можно установить в сквере около педагогического университета или института, чтобы он имел воспитательную направленность для будущих учителей.
«Учителями славиться Россия, ученики приносят славу ей!». (А. Дементьев).