М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Xylophone
Xylophone
10.04.2021 09:15 •  Другие предметы

Задания 1.Прочитайте тексты. Сформулируйте по каждому тексту 1 вопрос, отражающий затронутую проблему. Выразите свое мнение по одной из проблем.
2.Сделайте сравнительный анализ текстов, указав сходства и различия (форма, целевая аудитория, цель, стиль, языковые средства).
Текст А
Дизайн младенцев – новая реальность
«Медпортал», ссылаясь на публикацию британских исследователей в журнале «ScientificReports», предупреждает, что благодаря быстрому развитию технологий, позволяющих видоизменять молекулу ДНК, в скором времени наука сможет создавать генетически модифицированных детей. К такому выводу пришли британские ученые в результате успешного клонирования животных. Научные сотрудники из Университета Бата (The UniversityofBath; UK) подробно изучили механизмы искусственного видоизменения генома мышей в молекуле ДНК. И как сообщил в интервью BBC руководитель исследования – пионер клонирования Энтони Перри (AnthonyPerry), эффективность описанного в статье метода приближается к 100 процентам.
Другие ведущие ученые и специалисты по биоэтике утверждают, что наступило время для серьезного общественного обсуждения проблемы «дизайнерских детей» - генетически модифицированных для красоты, интеллекта или здоровья. Доктор Перри, который провел первые опыты по клонированию мышей и свиней, сказал, что ранее его перспектива была из области фантастики, но наука быстро догоняет фантазию. В своей публикации доктор Перри подробно рассказал, как формируется геном мышей из сперматозоида и яйцеклетки. «Мы использовали пару молекулярных ножниц и молекулярно-спутниковую навигацию – это последняя разработка «Crisprtechnology» - более точный редактирования ДНК, чем все, что было раньше». По мнению доктора Перри, в будущем ученые смогут видоизменять геном человека, влияя на будущие предрасположенности и качества рождающихся детей. Дизайнерские дети заведомо будут красивыми, здоровыми, с высоким уровнем интеллекта. «Возможность конструировать младенцев – уже не фантастика, - отметил он, - так как за последнее несколько лет генетические исследования продвинулись далеко вперед». Предполагается, что ученые будут использовать разработанные методики для корректировки генетической предрасположенности будущих детей к болезням, а также для отбора определенных качеств.
Не все согласны с такой перспективой, и потому общественность должна быть готова к серьезной дискуссии по этому вопросу. Профессор Перри считает, что в целом, нужно быть очень осторожными: «Есть наследственные заболевания, кодируемые мутациями в ДНК, и некоторые люди могли бы сказать, что не хотят, чтобы такие болезни проявились у их детей. К числу подобных заболеваний относится и кистозный фиброз, который увеличивает риск развития рака. Существует много спекуляций, и потому нужно быть готовым к дискуссии, чтобы разобраться в этом вопросе. Наука существовала и существует как широкое сообщество, и потому надо оценить последствия и решить, что является приемлемым.
Текст Б
Клонирование ребенка приживется в обществе, уверен эксперт Джон Гардон
Родители, потерявшие детей при трагических обстоятельствах, в ближайшие 50 лет получат технологию, позволяющую клонировать ребенка, сообщает TheTelegraph. Нобелевский лауреат Джон Гардон, занимавшийся клонированием лягушек и овец, делает именно такой прогноз. Правда, понятное дело, что клонирование человека вызывает сразу множество этических вопросов. С дугой стороны, экстракорпоральное оплодотворение тоже воспринималось в штыки, когда только было разработано. Но после 1978 года, когда появился первый "ребенок из пробирки", ЭКО стало широко использоваться. По мнению Гардона, лауреата Нобелевской премии, эффективное клонирование человека означает то, что на свет будет появляться полностью идентичный близнец. То есть это копирование материла, уже созданного природой. А все методы, улучшающие человеческое здоровье, обычно охотно принимаются в обществе. Клонирование, в свою очередь, может решить много проблем. Специалист признался: на своих лекциях в Кембридже он нередко спрашивает слушателей, позволили ли бы они родителям, которые не могут больше иметь детей, клонировать ребенка, используя яйцеклетки матери и клетки кожи первого ребенка. Конечно, если бы технология была безопасной. «Обычно 60% высказываются в поддержку клонирования. Те, кто против, говорят о том, что ребенок будет ощущать себя заменой и не уникальным индивидом. Но почему я должен останавливать родителей, если они приняли решение клонировать ребенка», - отмечает Гардон.
ЭТО ОЧЕНЬ

👇
Открыть все ответы
Ответ:
vladys4u
vladys4u
10.04.2021

У меня есть иностранный друг. Его зовут (имя твоего друга). Он из Лондона. Каждый месяця пишу ему письма. А он пишет письма мне. Нам обоим (вставишь свой возраст) лет, но мы очень разные.

Я живу в маленьком городе.

Джеймс живет в большом городе. У меня есть (число сестер) сестры. Джеймс имеет одного брата. Мне нравится (твой любимый вид спорта). Джеймс любит бейсбол.

Я просыпаюсь в (время во сколько просыпаешься) часов. Он встает в 8 часов. Я ем ( что ты ешь утром) утром. Джеймс ест йогурт с фруктами.

У меня 7 уроков каждый день. У Джеймса шесть уроков. Я учусь пять дней в неделю. Он тоже учится пять дней в неделю. Мой любимый предмет (твой любимый предмет). Его любимый предмет математика.

Каждый вечер я играю в компьютерные игры(или напишешь что ты делаешь по вечерам) и делаю свою домашнюю работу. Джеймс читает книги, рисует и делает свою домашнюю работу по вечера...

Но мы оба любим путешествовать! Я рассказываю Джеймсу о своих поездках, а он рассказывает мне о своих.

4,5(78 оценок)
Ответ:

Объяснение:

Тема урока: Совершенствование технико-тактической подготовки в волейболе. Цель урока закреплению технических приёмов в волейболе.

Задачи урока:

1.Совершенствовать технику нижней и верхней передачи и приема мяча.

2. Совершенствовать командные действия.

3.Развивать у обучающихся координационные , быстроту, силу, ловкость.

4.Воспитывать умение взаимодействовать в коллективе, чувство ответственности за порученное задание и прививать интерес к занятиям волейболом.

Место проведения: Спортивный зал

Инвентарь и оборудование: волейбольные мячи на каждого учащегося, обручи

Подготовительная часть

1.Построение, приветствие, краткое сообщение задач урока

Класс, «Становись!»  Класс, «Равняйсь!» «Смирно!», «Вольно!»

Добиться дисциплинированности и внимания. Обратить внимание на внешний вид учащихся. Задачи урока довести в доступной форме. Напомнить о соблюдении техники безопасности.

2.Организация команд, название

3.Ходьба

- спортивной ходьбой

Налево в обход, шагом, марш!».

4. Бег:

5.Специально-беговые упражнения:

- приставными шагами правым

боком с круговыми движениями рук назад;

приставными шагами левым (правым) боком с круговыми движениями рук назад;

подскоки вверх с круговыми движениями рук вперёд

подскоки вверх с круговыми движениями рук назад

то же назад

Один свисток – остановка шагом, коснуться одной (двумя) руками пола, поворот на 90 и продолжить бег в обратном направлении.

Два свистка – выполнить сед, встать и продолжить бег в обратном направлении

Длинный свисток – выполнить бег в обратном направлении

Упражнения на дыхание

6.Перестроение в колонну по два, поворотом в движении.

«Налево по два – Марш!» К своим мячам бегом – марш!

7.Игровая разминка (ОРУ с волейбольным мячом на месте, с передвижением).

Разделить на две команды. Объяснить задание.

При выполнении упражнений с мячом учитель называет цифру. Учащиеся выполняют рывок в беге к волейбольной сетке и обратно становятся на свои места. Соревнования ведутся между командами, какая из двух быстрее займёт своё место, тот получает очко.

Учителю необходимо следить за правильным выполнения ОРУ и начислением очков командам.

I. И.п. стойка ноги врозь, мяч перед грудью

1 – выпрямить руки, мяч вперёд

2 – и.п.

3 - выпрямить руки, мяч вверх

4 – и.п.

II. И. п - стойка ноги врозь, мяч вверх, наклоны в стороны.

1-2 влево

3-4-вправо

III. И.п. – стойка ноги врозь, мяч зажат стопами, наклон вперед, руки в стороны «мельница»

1,3 – поворот влево

2,4 – поворот вправо

IV. И.п.- сед упор сзади, ноги согнуты, мяч на коленях

1-4 – пройти вперёд на руках и ногах

1-4 – то же назад

V. И.п. о.с., мяч перед собой

1-3 – три прыжка на месте

4 – прыжком – поворот кругом, вправо

1-4 -то же влево.

VI. И.п. – о.с.

1-2- руки вверх, вдох

3-4 выдох

8.Встречная эстафета

бег

переноска двух волейбольных мячей

вождение обручем волейбольного мяча

Основная часть

1.Имитация передачи мяча сверху

2.Имитация передачи мяча снизу

3.Упражнения с мячом в парах

бросок мяча из-за головы;

бросок правой рукой;

4.Передача мяча сверху в парах

5. Передача мяча снизу в парах

6.Передачи мяча:

1 шеренга – верхний приём и передача;

2 шеренга – нижний приём и передача;

7. Передачи мяча: то же

1 шеренга – нижний приём и передача;

2 шеренга – верхний приём и передача;

8..Верхняя и нижняя передача.

9. Игра «Мяч в воздухе»

10.Учебная игра «Пятый лишний».

Заключительная часть

1.Построение

2. Подведение итогов урока

3. Рефлексия

всем ли понятны критерии оценки?

чувствуете ли вы сдвиги в положительную сторону в выполнении волейбольных упражнений

у кого появился интерес к волейболу?

выполнена ли нами поставленная цель?

понравился ли вам урок?

4. Домашнее задание

Класс, « Становись!»

« Равняйсь, смирно!», «Вольно».

Оценивание учащихся.

4,6(25 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Другие предметы
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ