М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации

В экстренных случаях при спуске с горы лыжнику приходится выполнять "торможение падением". Как оно выполняется? Укажите правильный вариант ответа:

глубоко присесть и упасть назад в сторону, лыжи развернуть поперёк склона

писесть и упасть на спину, палки держать кольцами назад

присесть и упасть вперёд по ходу спуска

!!

👇
Ответ:
ЛедиБанка
ЛедиБанка
06.06.2023

К остановке падением прибегают в экстренных случаях, когда нужно быстро остановить спуск. Для этого необходимо присесть как можно ниже и свалиться набок, откинув руки с палками назад, распластаться, лыжи поставить поперек направления спуска и, уперев их в снег, затормозить дальнейшее соскальзывание.

Объяснение:

4,5(36 оценок)
Ответ:
Angelina5353
Angelina5353
06.06.2023

Объяснение:

1) глубоко присесть и упасть назад в сторону, лыжи развернуть поперёк склона
4,5(32 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
mmmaaakkkaaarrr
mmmaaakkkaaarrr
06.06.2023
a) Na2CO3 та НСl;
   Na2CO3 + 2НСІ = 2NaCl + CO2↑ + H2O;
   2Na++CO32-+2H++2Cl-=2Na++2Cl-+CO2↑ + H2O;
   2H++CO32-=CO2↑ + H2O;
б) ZnCl2 та КОН;
   ZnCl2 + 2КОН = 2KCl +Zn(OH)2↓;
   Zn2++2Cl-+2K++2OH-=2K++2Cl-+Zn(OH)2↓;
   Zn2++2OH-=Zn(OH)2↓;
в) ZnCO3 та HBr;
    ZnCO3 + 2HBr = ZnBr2 + CO2↑ + H2O
    ZnCO32-+2H++2Br+=Zn2-+2Br++CO2↑+H2O
     ZnCO32-+2H+=Zn2-+CO2↑+H2O
г) NaOH та HNO3;
   NaOH + HNO3 = NaNO3 +H2O
   Na++OH-+H++NO3-=Na++NO3++H2O
   H++OH-=H2O
ґ) FeCl3 та Н3РO4;
   FeCl3 + Н3РO4 = FePO4↓+ 3HCl
   Fe3++3Cl-+3H++PO43-=FePO4↓+3H++3Cl-
    Fe3++PO43-=FePO4↓
д) Na2SO3 та HNO3;
    Na2SO3 + 2HNO3 = 2NaNO3 + SO2↑+ H2O
    2Na++SO32-+2H++2NO3-=2Na++2NO3-+SO2↑+ H2O
    2H++SO32-=SO2↑+ H2O
е) Al2(SO4)3 та КОН;
    Al2(SO4)3 + 6КОН = 3K2SO4 + 2Al(OH)3↓
    2Al3++3SO42-+6K++6OH-=6K++3SO42-+2Al(OH)3↓
    2Al3++6OH-=2Al(OH)3↓     | :2
    Al3++3OH-=Al(OH)3↓
є) HNO3 та Na2S;
   2HNO3 + Na2S = 2NaNO3 + H2S↑
   2H++2NO3-+2Na++S2-=2Na++2NO3-+H2S↑
   2H++S2-=H2S↑
ж) HNO3 та Са(ОН)2;
    2HNO3 + Са(ОН)2 = Ca(NO3)2 + 2H2O
     2H++2NO3-+Ca(OH)2=Ca2++2NO3-+2H2O
    2H++Ca(OH)2=Ca2++2H2O         
з) К2СO3 та Н3РO4;
   3К2СO3 + 2Н3РO4 = 2K3PO4 + 3CO2↑+ 3H2O
    6K++3CO32-+6H++2PO43-=6K++2PO43-+3CO2↑+3H2O
   6H++3CO32-=3CO2↑+3H2O    | :3
   2H++CO32-=CO2↑+H2O
и) Na2SiO3 та H2SO4;
    Na2SiO3 + H2SO4 = Na2SO4 + H2SiO3↓
    2Na++SiO32-+2H++SO42-=2Na++SO42-+H2SiO3↓
    2H++SiO32-=H2SiO3↓
і) Сu(ОН)2 та НСІ;
   Сu(ОН)2 + 2НСІ =CuCl2 + 2H2O
   Сu(ОН)2+2H++2Cl-=Cu2++2Cl-+2H2O
   Сu(ОН)2+2H+=Cu2++2H2O
ї) MgCl2 та Н3РO4;
  3MgCl2 + 2Н3РO4 = Mg3(PO4)2 + 6HCl↑
   3Mg2++6Cl-+6H++2PO43-=3Mg2++2PO43-+6HCl↑
  6H++6Cl-=6HCl↑       | :6
  H++Cl-=HCl↑
й) КОН та Н3РO4;
   3КОН + Н3РO4 = K3PO4 + 3H2O
   3K++3OH-+PO43-=3K++PO43-+3H2O
   3H++3OH-=3H2O           | :3
   H++OH-=H2O
к) Аl(ОН)3 та НСІ;
   Аl(ОН)3 + 3НСІ = AlCl3 + 3H2O
    Al(OH)3+3H++3Cl-=Al3++3Cl-+3H2O
   Al(OH)3+3H+=Al3++3H2O        
л) CuSO4 та NaOH.
    CuSO4 + 2NaOH = Na2SO4 + Cu(OH)2↓
   Cu2++SO42-+2Na++2OH-=2Na++SO42-+Cu(OH)2↓
   Cu2++2OH-=Cu(OH)2↓
Реакції обміну між йонами в розчинах електролітів називаються йонними реакціями. Вони відбуваються до кінця, бо:  
1. Випадає осад.
2. Виділяється газ.
3. Утворюється малодисоційована речовина (вода).
4,4(78 оценок)
Ответ:
Clem404
Clem404
06.06.2023

Ключ для понимания истории человечества и развития общества мы видим и в роли труда. Поэтому для познания истории Ислама, как части истории общественно-этической мысли, необходимо определить место и значение труда в учении Ислама.

Проведя анализ мусульманских источниках, мы пришли к выводу о том, что в Исламе категория «труд» считается основополагающей. Труд это удовлетворения потребностей общества, основа его богатства. По Исламу труд - творец общества, и, если Бог сотворил человека, то развитие человека на основе труда считалось продолжением творения Бога. Труд является средством воспитания самого человека, который только с труда становится мыслящим человеком. А когда человек мыслит, он может отличить добро от зла, пользу от вреда. Тем самым он может найти свой путь к самосовершенствованию. Таким образом, труд занимает центральное место в учении и практике Ислама. В ходе исследования мы выявили, что в Исламе проповедуется идея приобщения человека к активному созиданию жизни. Общество, как известно, немыслимо без труда и без производства материальных благ, так как «кроме молитвы люди должны заниматься трудом, ибо жить за счёт чужого труда грешно». «Тот, кто не трудится, - не встречается с трудностями, не встретившись с трудностями, - он забывает Бога». Поэтому такой человек сбивается с пути (тариката). Следовательно, богоугодные деяния также связаны с трудом.

Пророк Мухаммад говорил, что «творящий - любимец Аллаха». Отсюда видно, что в основе учения Ислама лежит именно учение о труде, о созидательном и сознательном труде. По Исламу, для занятия честным трудом необходимо соблюдать следующие правила:

- «твоё ремесло не должно основываться на базе похищенного (нечестно присвоенного, чужого) имущества;

- ремеслом надо заниматься для удовлетворения своих потребностей, а не для обогащения;

- ремесло считать источником своих доходов (благ), а благо происходит от Бога;

- с тем, кто нечестным трудом приобретает богатство, не вступать в деловые отношения;

- в процессе своей трудовой деятельности (не допускать) не совершать грехов.

По Исламу воспитание в труде - это, прежде всего «воспитание любви к труду», при этом в проводится сравнение, что это то же самое, что поддержка любви к учению, к знанию, воспитание любви к людям, к природе, ко всему живому, сущему, прекрасному, ведь если не поработать во благо людей, красоты, то, как же их можно полюбить. Труд - это и развитие склонностей, воспитание характера, нравственности, убеждений - все педагогические задачи и цели сводятся к одному - к труду. Одна из главных целей Ислама - привитие человеку любви к труду. Как известно, труд входит в духовную жизнь человека, и первым шагом в исламском воспитании является предельное сближение умственного и физического труда. Ведь, общеизвестно, что умственный труд имеет такое же значение для воспитания, как и физический. В Священной книге мусульман Коране есть высказывание о том, что «нужно сочетать оба вида труда, развивать как (раас) голову, так и (аядин) руки». Согласно Исламу человеку нужно привить любовь к «будничной работе». И эта подготовка, т.е. подготовка к труду, сказано в Коране, должна проводиться по всем линиям воспитательной работы, а важнейшей из них является сознание, мысль, духовная жизнь. Человек должен понимать, что и для чего он делает. Труд перестаёт быть обыденным, банальным, скучным, он начинается с замысла, с мысли, с мечты и заканчивается появлением чувства удовлетворения и гордости. Человек должен научиться переживать радость труда, понимать его значение. Ведь, там, где труд, там и слово Бога воспитателя, там размышление о величии труда, там его осмысление. Трудовое воспитание - это отличительная черта Ислама.

В Исламе труд имеет две стороны - личную, индивидуальную и общественную. Вполне естественно, говорят исламские источники, что труд должен приносить удовольствие, через создание каких-то ценностей, чего-то такого, чем можно пользоваться. В меру своих возможностей человек создаёт себе комфортные условия, накапливает материальные богатства. Но в обществе люди, как известно, разные по своим возможностям как физическим, так и умственным. Поэтому Исламом предусмотрено следующее, на наш взгляд очень важное положение. Часть произведенного или накопленного посредством своего труда, человек обязан жертвовать ради общества, в пользу этого общества, в его благо. Это, прежде всего забота о настоящем человеческом счастье, то есть о жизни.

Согласно Исламу без труда, во всей его сложности и многогранности, человека очень сложно воспитать, так как отношение к труду является важнейшим элементом духовной жизни человека. При этом любовь к труду, то есть трудолюбие, как важнейшая черта морального облика воспитывается и в процессе духовной жизни - интеллектуальной, эмоциональной и волевой. Не может быть трудолюбивым человек мало думающий, мало переживающий.

4,6(3 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Другие предметы
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ