ответ:
повесть «детство», первая часть автобиографической трилогии горького, была написана в 1913 году. зрелый писатель обратился к теме своего прошлого. в «детстве» он пытается осмыслить этот период жизни, истоки человеческого характера, причины счастья и несчастья взрослого человека.
в центре повести – мальчик алеша, волею судеб «заброшенный» в семью матери. после смерти отца алешу воспитывают дед и бабушка. поэтому можно сказать, что эти люди – главные в его судьбе, те, кто воспитали мальчика, заложили в него все основы. но, кроме них, в жизни алеши было множество людей – многочисленные дяди и тети, жившие все под одной крышей, двоюродные братья, постояльцы… все они воспитывали героя, влияли на него, подчас сами того не желая.
жизнь алеши и его семьи сложна, наполнена многими трудностями. главное ее качество – это неспокойность, нестабильность. одно время семья деда была довольно богата, но когда алеша пошел в школу, все разладилось. мальчику пришлось собирать ветошь, воровать дрова. за это в школе его невзлюбили, хотя герой хорошо учился. доходило до того, что у алеши не было денег купить книгу, и священник не пускал его на свои занятия.
но и кроме материальных проблем, на долю алеши в детстве выпало много и других испытаний. горький описывает нам жизнь и нравы купеческой среды, где царили жестокие законы: дед избивал бабушку, дяди мальчика постоянно воевали из-за наследства его матери, дети жестоко издевались над более слабыми. смерть и горе преследовали алешу с самого рождения. на его глазах умирали близкие: отец, братья, цыганок, мать. все это не могло не оставить своего следа в душе героя.
но и такое детство закончилось для алеши рано. после смерти матери дед заявил ему, что не может содержать внука и что алеше нужно идти «в люди».
но ребенок есть ребенок, он везде может найти радость и счастье, потому что это в его природе: «не только тем изумительна жизнь наша, что в ней так плодовит и жирен пласт всякой скотской дряни, но тем, что сквозь этот пласт все-таки победно прорастает яркое, здоровое и творческое, растет доброе — человечье, возбуждая несокрушимую надежду на возрождение наше к жизни светлой, человечьей».
светлым пятном в жизни алеши была его бабушка, по-настоящему нравственный и духовный человек. именно она больше всего была близка алеше. именно бабушка, как мне кажется, мальчику сохранить в его душе свет и пронести его потом во взрослую жизнь.
светлым человеком в судьбе алеши стал и хорошее дело. это был довольно образованный человек, ккоторому алеша тянулся всей душой. вообще, мальчик был способным, многие науки, которым его учил дед и мать, герою давались легко. но, к сожалению, в детстве мальчик не получил систематического образования.
в чем же заключается идея повести «детство»? автор пишет в ней: «в детстве я представляю сам себя ульем, куда разные простые, серые люди сносили, как пчелы, мед своих знаний и дум о жизни, щедро обогащая душу мою, кто чем мог. часто мед этот был грязен и горек, но всякое знание — всё-таки мед».
итак, горький уверен, что детство – важная пора в жизни каждого человека. именно в детстве – истоки характера, мировоззрения, психического состояния. другими словами, именно тогда формируется личность. и так важно, чтобы именно в эту пору ребенку на пути встретились хорошие, добрые, понимающие люди, чтобы ребенка любили и оберегали от житейских невзгод.
своей повестью горький продолжает традицию , описывающей жизнь и формирование ребенка. эта традиция глубоко гуманистична, потому что рассматривает ребенка как полноценного человека, имеющего свои особенности, требующего к себе внимания и уважения.
объяснение:
объяснение:
1. етична поведінка стосовно професії
1.1. постійно саморозвиватися та самовдосконалюватися у професійній сфері.
1.2. працювати над розробкою власних та впровадженням інших сучасних педагогічних технологій, методик і програм.
1.3. підвищувати якість та ефективність надання освітніх послуг.
1.4. постійно дбати про культуру своєї поведінки, мови і спілкування. не допускати ненормативної лексики, грубих і образливих висловлювань.
1.5. підвищувати статус та престиж наукової і педагогічної діяльності.
1.6. сприяти розповсюдженню наукових знань.
1.7. визнавати пріоритети професійної і громадянської відповідальності над власними інтересами.
2. етична поведінка стосовно студентів
2.1. бути відповідальним за професійний і моральний розвиток студентів.
2.2. поважати особистість студента і гарантувати захист його гідності та прав.
2.3. здійснювати професійну взаємодію із студентською молоддю на засадах педагогіки співробітництва, суб’єкт - суб’єктних відносин.
2.4. дотримуватися високого рівня культури поведінки, поводитися зі студентами і колегами стримано, тактовно, ввічливо, толерантно.
2.5. не вимагати і не брати жодної оплати чи іншого доходу від студентів. не допускати позастатутних відносин.
2.6. враховувати індивідуальні нахили, потреби та інтереси кожного студента, надавати їм можливості конструювати власний професійний розвиток (відповідно до чинних норм), виховувати у студентської молоді відповідальність за власний вибір, професію, власне життя, поведінку і життя на землі.
2.7. створювати умови для саморозкриття та самореалізації студентської молоді, виховувати у студентів доброзичливість, гідність та оптимізм.
2.8. проводити індивідуально-виховну роботу зі студентами, які проживають у гуртожитку, цікавитись їхнім особистим життям, вивчати морально-духовний стан студентів і сприяти його розвитку.
2.9. у всіх випадках, коли погляди студента на процес навчання чи виховання певною мірою відрізняються від думки педагога, педагогічний працівник повинен толерантно вислухати та знайти порозуміння зі студентом.
2.10. критика стану успішності студента з навчальної дисципліни має бути конструктивною і спрямованою на покращення рівня його знань.
3. етична поведінка стосовно колег
3.1. визнавати різні погляди, підходи, форми та методи здійснення освітньої та наукової діяльності колег, висловлювати критичні зауваження та пропозиції коректно й аргументовано.
3.2. відстоювати професійну честь і гідність своїх колег, не допускати осуду, упередженої критики на їхню адресу.
4. етична поведінка стосовно наукової діяльності
4.1. забезпечувати бездоганну чесність і прозорість на всіх етапах наукового дослідження та вважати неприпустимим прояви шахрайства, зокрема фабрикування та фальшування даних, плагіату.
4.2. нести особисту відповідальність за результати дослідження.
4.3. інформувати суспільство про можливі негативні наслідки застосування результатів наукового дослідження.
4.4. відстоювати авторські ідеї, не дивлячись на авторитети чи кон’юнктуру.
4.5. критично ставитися до особистих досягнень, дотримуватися наукової чесності, скромності та коректності.
4.6. висловлювати свою думку про роботу та наукові досягнення колег (здобувачів) чесно, чітко та неупереджено.
4.7. при рецензуванні наукових робіт зберігати незалежність і об’єктивність думок та суджень.
4.8. при публікації результатів дослідження, що проводилося групою дослідників, всі, хто брав творчу участь у роботі, мають бути зазначеними як автори; у разі необхідності може бути зазначено їхній особистий внесок.
5. етична поведінка стосовно навколишнього середовища
5.1. економно використовувати природні та енергетичні ресурси.
5.2. шанобливо і відповідально ставитися до матеріальних цінностей коледжу.
5.3. професійну діяльність спрямовувати на дотримання принципів сталого розвитку суспільства.
відповідальність
у разі порушення кодексу до винних осіб можуть бути застосовані методи дисциплінарного впливу, передбачені «положенням про вп нубіп україни «ірпінський економічний коледж» та чинним законодавством.
забираючи
памятати
Объяснение: