М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Smaik111
Smaik111
25.02.2021 04:17 •  Другие предметы

DAM 35 PUNKTUW TEST SPRAWDZAJĄCY UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM W KLASIE VII

Przeczytaj poniższy tekst artykułu prasowego, a następnie odpowiedz na pytania znajdujące się pod tekstem.

Czytamy jak najwięcej? Pamiętam jeszcze ze swoich szkolnych lat, jak na jakieś dwa tygodnie przed wakacjami wychowawczyni zawsze przestrzegała, że oto nadszedł czas zwrotu wypożyczonych książek, a kto tego świętego obowiązku nie dokona, temu zostanie zatrzymane świadectwo. Oczywiście, żadnej książki nie można było już w tym czasie z żadnej biblioteki wypożyczyć, bo wszystkie na wakacje były zamykane na cztery spusty. Mamy obecnie drugą połowę czerwca 2003 roku, za tydzień zaczynają się wakacje. Wczoraj zatelefonował do mnie mój dobry znajomy. Przeprosił najpierw, że sprawia kłopot, a następnie zapytał, czy nie mam przypadkiem w domu książek Szklarskiego o przygodach Tomka. Tłumaczył, że jego dwunastoletni syn parę tygodni temu wypożyczył ze szkolnej biblioteki jedną powieść z tego cyklu i tak mu się spodobała, że postanowił dalsze czytać na wakacjach. Niestety, od szkolnej bibliotekarki usłyszał, że „ Szklarski” owszem jest, lecz książek na wakacje się nie wypożycza, w związku z tym będzie musiał poczekać do września. Znajomy bardzo się tym zdenerwował i stwierdził, że to jakiś absurd. Przyznałem mu całkowitą rację. Potem znalazłem w domowym księgozbiorze dwie książki o przygodach Tomka na obcych lądach. Mam nadzieje, że będą dla chłopaka czytelniczą atrakcją w deszczowe wakacyjne dni. Jak się okazuje, moje dawne uczniowskie doświadczenia z zamykaniem szkolnych bibliotek na wakacje ciągle znajdują swoja kontynuację. To przykre i zdumiewające, ale nadal zdarza się, że szkolne biblioteki nie chcą uczniom wypożyczać książek z powodu zbliżającego się końca roku. Stawiam duże lody temu, kto mi potrafi wskazać logikę w takim działaniu. Na razie jednak sensu w tym nie widzę, więc zostaję przy swoim zdaniu. Jeśli wychowawcy, dyrektorzy szkół i bibliotekarki uważają, że czytanie książek to jeden z lepszych sposobów na nudę wakacyjnych dni, winni uczniów nie tylko zachęcać do czytania, ale też ułatwić im dostęp do książki na wakacjach. Według badań czytelnictwo stoi u nas od wielu już lat na wstydliwie niskim poziomie. Tylko co drugi dorosły Polak przyznał, że w 2000 przeczytał chociaż jedną książkę! Jestem przekonany, że uniemożliwienie dzieciom korzystania ze szkolnych księgozbiorów w czasie wakacji ma z tą żenującą sytuacją niezaprzeczalny związek. Przecież czego Jaś się nie nauczy, tego Jan nie będzie umiał. Im wcześniej weźmiemy naukę z tej ludowej mądrości, tym lepiej.

1. Jakie wydarzenie skłoniło autora do napisania tego artykułu? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………

2. Autor wspomina, że za jego szkolnych czasów należało przed wakacjami zwrócić książki wypożyczone ze szkolnej biblioteki. Co groziło uczniom za niedopełnienie tego obowiązku? ……………………………………………………………………………………………………….

3. Co oznacza zwrot zamknąć coś na cztery spusty? ………………………………………………………………………………………………………..

4. Dla kogo kolega autora poszukiwał książek? ……………………………………………………………………………………………………….

5. Dlaczego kolega autora poszukiwał właśnie książek Szklarskiego o przygodach Tomka? Podaj dwie przyczyny. ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………

6. Za co autor oferuje duże lody? Odpowiedz własnymi słowami. ………………………………………………………………………………………………………

7. Wyjaśnij przenośne znaczenie przysłowia Czego Jaś się nie nauczy, tego Jan nie będzie umiał. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………

8. Uzupełnij zdanie, określając cel napisania tego artykułu. Autor chce spowodować, aby uczniowie………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….

9. Z powyższego artykułu wypisz cztery rzeczowniki wraz z ich określeniami.

10. Jakie zdania ze względu na budowę dominują w tekście artykułu?

a. Zdania pojedyncze

b. Zdania złożone

c. Zdania pojedyncze nierozwinięte.
bardzo proshe pomocy

👇
Открыть все ответы
Ответ:

От самого рождения, начиная с первых дней жизни, человек начинает свое становление как личности. С молоком матери он познает первые звуки, слова, анализирует окружение, в котором развивается. Это становится основополагающим аспектом на пути познания себя в будущем.

Самопознание довольно сложный процесс, окончательный результат которого возложен на нахождение своего предназначения в этом мире, основной цели существования. Чтобы познать себя, нужно проводить аналитическую работу с собой, периодически выявлять свои недостатки и преимущества. Это раскрывать сильные и слабые стороны своего “я” и расти как личность.

Главное в этом задании – не играть никаких ролей, как мы это привыкли делать каждый день в разных ситуациях.

Надо помнить, что невозможно быть кем-то, если ты им не являешься на самом деле, нужно оставаться справедливым хотя бы наедине с собой. Стоит честно ответить на вопрос “Кто я?”, “Чего хочу от жизни?” и, исходя из ответов, двигаться дальше на пути Самопознания.

Если разобрать практические моменты Познания себя, то перед человеком открывается множество горизонтов. Не нужно избегать новых направлений деятельности, а наоборот, как можно больше испытывать себя в разных направлениях.

Возможно, сегодня Вы занимаетесь спортом и возлагаете на это все силы, а завтра кто-то заметит, что у вас прекрасный голос и нужно развивать себя в вокале. Но для этого надо самому заниматься развитием, никто вместо вас этого не сделает. Стоит прислушаться к своему сердцу, оно не подведет. Поиск своего предназначения происходит в долгой и кропотливой работе, непрестанном личном движении в глубине своих возможностей.

Такой путь является истинно правильным и приводит к росту уверенности в своих действиях и в своем будущем. Лишь в бездействии порождается остановка саморазвития и медленная деградация личности.

Объяснение:

4,5(5 оценок)
Ответ:
Interworm
Interworm
25.02.2021

обоснованы, доказаны. Структуру теории образуют понятия, суждения, законы, научные положения, учения, идеи и другие элементы. Понятие – это мысль, отражающая существенные и необходимые признаки определенного множества предметов или явлений. Категория – общее, фундаментальное понятие, отражающее наиболее существенные свойства и отношения предметов и явлений. Категории бывают философскими, общенаучными и относящимися к отдельной отрасли науки. Примеры категорий в экономических науках: цена, финансы, кредит. Научный термин – это слово или сочетание слов, обозначающее понятие, применяемое в науке. Совокупность понятий (терминов), которые используются в определенной науке, образует ее понятийный аппарат. Суждение – это мысль, в которой утверждается или отрицается что-либо. Принцип – это сходные положения какой-либо отрасли науки. Они являются начальной формой систематизации знаний (аксиомы евклидовой геометрии, постулат Бора в квантовой механике и т. д.). Аксиома – это положение, которое является исходным, недоказуемым, и из которого по установленным правилам выводятся другие положения. Логическими аксиомами являются, например, закон тождества, закон противоречия, закон исключения третьего. Закон – положение, выражающее всеобщий ход вещей в какой-либо области; высказывание относительно того, каким образом что-либо является необходимым или происходит с необходимостью. Законы объективны и выражают наиболее существенные, устойчивые, причинно обусловленные связи и отношения между явлениями и процессами. Законы могут быть классифицированы по различным основаниям. Так, по основным сферам реальности можно выделить законы природы, общества, мышления и познания; по объему действия – всеобщие, общие и частные. Научный закон – это знание, формулируемое людьми в понятиях, которое, однако, имеет свое основание в природе, объективном мире. Положение – научное утверждение, сформулированная мысль. Учение - совокупность теоретических положений о какой-либо области явлений действительности. Например, Идея – это: 1) новое интуитивное объяснение события или явления; 2) определяющее стержневое положение в теории. Концепция – это система теоретических взглядов, объединенных научной идеей (научными идеями); основная мысль. Эмпирический уровень исследования характеризуется преобладанием чувственного познания (изучения внешнего мира посредством органов чувств). На этом уровне формы теоретического познания присутствуют, но имеют подчиненное значение. Взаимодействие эмпирического и теоретического уровней исследования заключается в том, что: 0) совокупность фактов составляет практическую основу теории или гипотезы; 0) факты могут подтверждать теорию или опровергать ее; 0) научный факт всегда пронизан теорией, поскольку он не может быть сформулирован без системы понятий, истолкован без теоретических представлений; 0) эмпирическое исследование в современ

4,7(66 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Другие предметы
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ