ТЕСТ 1 - Существование так называемого «конечного образования» было обусловлено:
1. Относительно медленными темпами развития человеческого общества
2. Политическим устройством государств
3. Особенностями международных отношений
2 – Среди наиболее общих целей непрерывного образования можно выделить:
1. Цель повышения профессионального мастерства специалиста
2. Цель повышения качественного образовательного уровня человека
3. Цель приобретения человеком той или иной профессии
4. Цель получения человеком дополнительной специальности
5. Цель развития интеллекта
6. Цель физического развития
3 - Понятие непрерывного образования необходимо рассматривать в следующих аспектах:
1. В личностном аспекте
2. В процессуально-образовательном аспекте
3. В структурно-организационном аспекте
4. В функционально-структурном
5. В индивидуально-личностном
4 - Под содержанием непрерывного образования понимают:
1. Культурно-обусловленную информацию образовательного характера
2. Формы осуществления образовательного процесса
3. Методы осуществления образовательного процесса
4. Принципы осуществления образовательного процесса
5 - В процессе экстериоризации содержания образования у личности формируется:
1. Комплекс практико-ориентированных знаний, умений и навыков
2. Физическая культура
3. Общеобразовательная культура
6 - Структуру непрерывного образования можно представить по следующим основаниям:
1. По образовательным уровням
2. По образовательным формам
3. По видам образовательных услуг
4. По эффективности развития системы образования
5. По принципам управления системой образования
Ядерное оружие — оружие массового поражения взрывного действия, основанное на использовании внутриядерной энергии, выделяющейся при цепных реакциях деления тяжелых ядер некоторых изотопов урана и плутония или при термоядерных реакциях синтеза изотопов водорода (дейтерия и трития) в более тяжелые, например ядра изогона гелия. При термоядерных реакциях выделяется энергии в 5 раз больше, чем при реакциях деления (при одной и той же массе ядер).
Ядерное оружие включает различные ядерные боеприпасы, средства доставки их к цели (носители) и средства управления.
В зависимости от получения ядерной энергии боеприпасы подразделяют на ядерные (на реакциях деления), термоядерные (на реакциях синтеза), комбинированные (в которых энергия получается по схеме «деление — синтез — деление»). Мощность ядерных боеприпасов измеряется тротиловым эквивалентом, т. с. массой взрывчатого вещества тротила, при взрыве которою выделяется такое количество энергии, как при взрыве данного ядерного босирипаса. Тротиловый эквивалент измеряется в тоннах, килотоннах (кт), мегатоннах (Мт).
На реакциях деления конструируются боеприпасы мощностью до 100 кт, на реакциях синтеза — от 100 до 1000 кт (1 Мт). Комбинированные боеприпасы могут быть мощностью более 1 Мт. По мощности ядерные боеприпасы делят на сверхмалые (до 1 кг), малые (1 -10 кт), средние (10-100 кт) и сверхкрупные (более 1 Мт).
В зависимости от целей применения ядерного оружия ядерные взрывы могут быть высотными (выше 10 км), воздушными (не выше 10 км), наземными (надводными), подземными (подводными).
Объяснение:
выбери из этого самое лучшее и запиши)