За выполнение 200 и 400 рублей на киви решите 1.установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. процессы участники 1.создание единой системы денежного обращения в россии а. елена глинская 2. переяславская рада б. мартин лютер 3.церковная реформа в. б.м. хмельницкий г. д.т. трубецкой д. алексей михайлович 2.запишите термин, о котором идёт речь. а. предприятие, основанное на ручном труде работников, где существует разделение труда на отдельные производственные операции. б. напишите название правительства, о котором идет речь. правительство в россии, образовавшееся в 1610 году в составе ф. мстиславского, и воротынского, а. трубецкого, в. голицина, б. лыкова, и. романова, ф. шереметьева. в. напишите название. свод законов государства, принятый в 17 веке. г. напишите название движения. религиозно- общественное движение в 1650-1660 гг, вылившееся в отделение в отделение от православной церкви части верующих, не принявших реформу патриарха никона. д. напиши название документа. индивидуальное или письменное укажите год (годы), к которому(-ым) относятся события (процессы). два любых факта, характеризующих ход этого события (процесса). используя знание фактов, объясните, почему эти события (процессы) имели большое значение (важные последствия) в нашей страны. а. утверждение патриаршества в московском царстве. б. взятие казаками азова в. заключение столбовского мира г. восстание ивана болотникова д. избрание на царство михаила романова е. установление сыска беглых крестьян ж. поход семена дежнева. 4. какой из привёденных фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: « присоединение к россии народов сибири оказало положительное влияние на их дальнейшее развитие». укажите порядковый номер этого факта в списке. а. основание города хабаровска б. восстание в соловецком монастыре в. переяславская рада объясните, как с этого факта можно аргументировать данную точку зрения. 5. напишите небольшой рассказ на тему « нашей страны в названиях городов, сёл, деревень, улиц моего региона». в рассказе необходимо указать не менее двух названий и охарактеризовать связь этих названий с событиями (деятельностью личностей).
Алеша был размеренным и сдержанным мальчуганом, воспитанным и хорошим. Время от времени он печалился, так как предки всех учеников жили в Петербурге, а его предки в далекой губернии. Когда не отпускали домой на празднички либо каникулы, Алеша оставался в пансионе один. И вот в один прекрасный момент после зимних каникул мы возвратились и не узнали Алешу. Ранее он, как и все малыши, ошибался, запинался, отвечая уроки, а здесь с ним как будто волшебство вышло. На все вопросы учителей он отвечал без усилий, сколько бы ему ни задавали, у него все от зубов отскакивало. Меж тем мы лицезрели, что он совсем не учит данные уроки, а целыми вечерами слоняется без дела и безобразничает. Все учителя его хвалили, а Алеша кичился перед нами и вел себя так, как будто он самый умный и самый наилучший на свете. Кончилось тем, что Алеша так расшалился, что учитель решил его наказать и задал выучить 20 страничек назубок.
На последующий денек Алеша гордо вышел отвечать, но не сумел сказать ни слова. Учитель рассердился и выслал его в спальню, чтоб там Алеша в одиночестве учил собственный урок. Когда у нас закончились уроки и мы тоже пришли в спальню, Алеша пробовал с нами заговорить, но никто из нас не желал с ним говорить. Кажется, что исключительно в этот момент Алеша сообразил, как поменялось наше отношение к нему. Все же, когда учитель через один день отдал приказ выпороть Алешу, нам стало жаль его. Стремясь избавиться от порки, Алеша начал говорить какую-то невероятную историю про курицу, которая оказалась министром, но учитель ему не поверил и выпорол его. После чего Алеша захворал и длительно пролежал без памяти. После чего он стал прежним добрым и размеренным мальчуганом, и мы опять стали дружить с ним.