Question

Кто может по тесту, нужно взять профессию либо социального педагога или же педагога психолога и описать эту профессию по данному тесту.

профессиограмма по э. ф. зееру.
а. социальная и профессиологическая характеристика профессии.
1. название профессии и специальности по официально принятой номенклатуре.
2. таксономические сведения: форма, тип, класс, группа, специальность.
3. название рабочего поста,
ч. престиж, имидж, статус
профессиональной группе.
профессии в данной отрасли, регионе,
5. должностной оклад и его оценка.
6. краткая характеристика основных квалификационных и должностных
обязанностей.
7. необходимое образование.
8. диапазон квалификации, а также перспективы служебного и
профессионального роста.
9. основные особенности общения: постоянное или эпизодическое, с узким или
широким кругом лиц, непосредственное или опосредованное техническими
средствами, характер общения.
10. краткая характеристика требований профессии к безошибочности и
надежности.
11. частота случаев дисквалификации по профнепригодности.
12. краткая характеристика основных особенностей динамики трудовой
деятельности (возрастные ограничения, особенности текучести кадров).
б. психограмма.
i. общая характеристика труда.
1. фотография рабочего дня.
2. описание и оценка динамических факторов
оценка динамических факторов труда (работо утомленне,
надежность, безошибочность и т.. влияние условий труда на динамические процессы работы.
4. психологическая характеристика рабочего места и трудовых действии.
5. психологический анализ ошибочных действий.
ii требования к психическим процессам,
i. психомоторика:
• рабочая поза, статические и динамические нагрузки;
. рабочие действия — гностические, при исполнительские и т.п.;
. временные н характеристики основных технологических от
связанных с психомоторикой;
. требования к выдерживанно темпорнтма и точности реагирования;
особые требования к психомоторике.
2. сенсорная и перцептивная сферы:
• чувствительность различных сенсорных модальностей,
. профессионально значимые виды восприятия сигналов на фойе помех, при избытке
дефиците информации, восприятие времени. движения, скорости, пространство
положения и т.п.;
. особые требования к сенсорной и перцептивной сферам.
3. профессиональные особенности познавательных процессов:
• влияние представлений на эффективность и надежность трудовой деятельности;
. требования к воспроизводящему или творческому воображенно, типы мышлення (наглядио-действенное, образное, теоретическое-абстрактиое, "безлимитное" но времени, жестко лимитированное, в условиях дефицита времени);
. особенности принятия решений при выполнении работ;
. требования к стрессоустойчивости; вид памяти, требования к памяти, устойчивости памяти; особенности речи, требования к речи; внимание и его особенности.
требования к стрессоустойчивости; преобладаоший вид памяти, тресова
устойчивости памяти; особенности речи, требования к речи; вимание на сто осос
iii. требования к эмоционально-волевой сфере.
1. характеристика эмоциональных состояний.
2. типічный уровень нервно-психіческой напряженности труда.
3. особые требования к эмоционально-волевой сфере.
4. воля и ее особенности, основная направленность волевого процесса.
tv. типичные психологические состояния в процессе труда,
1. монотония и утомление,
2. соматогенные психологические состояния в процессе труда (типоксия. перегревание)
3. другие состояния, свойственные данной профессии.
v. ансамбли профессионально значимых качеств (клоневые квалификации).
1. общая и специфическая направленность личности. структура, широта, активіtость,
устойчивость и действенность мотивации.
2. социально-профессиональная ответственность.
3. оптимизм.
4. внушаемость как желательные или нежелательное свойство личности,. мира опасности повышенной внушаемости для профессиональной деятельности (недопустима, весьма нежелательна.нежелательна, допустима)
5. нравственно-психологическая устойчивость,
6. профессиональпые и инновационные особенности характера.
vi. противопоказания и ограничення,
1. последствия ошибок и особые требования к безопасности труда.
2. характеристика профнепригодности.
3. половозрастные ограничения.
4. вредности и льготы.
5. профессиональные деформации личности.

​