На рисунке 54 есть три шара. Чтобы выяснить, между какими двумя из них сила тяготения наибольшая, нам нужно знать и понять, что такое сила тяготения.
Сила тяготения - это сила притяжения, с которой объекты притягиваются друг к другу. Она зависит от массы и расстояния между объектами. Чем больше масса объекта, тем сильнее его притяжение к другим объектам. Чем ближе объекты друг к другу, тем сильнее их взаимное притяжение.
Вернемся к нашей задаче. У нас есть три шара. Давайте назовем их шаром А, шаром В и шаром С. Нам нужно найти пару шаров, между которыми сила тяготения наибольшая.
Для начала, давайте рассмотрим шар А. Он притягивается к шарам В и С. Для определения, с каким из этих шаров сила тяготения будет наибольшей, нам нужно узнать их массы и расстояния между ними.
Предположим, что шар В имеет большую массу, чем шар С. Запишем это на рисунке:
Шар А --- Шар В --- Шар С
Теперь давайте посмотрим на расстояния между шарами. Предположим, что расстояние между шарами А и В намного меньше, чем расстояние между шарами А и С. Запишем это тоже на рисунке:
Шар А --- Шар В <--- Шар С
Теперь у нас есть массы и расстояния между шарами. С помощью этих данных мы можем рассчитать силу тяготения между каждой парой шаров.
Сила тяготения между шарами А и В будет больше, чем сила тяготения между шарами А и С, потому что шар В имеет большую массу и ближе к шару А, чем шар С.
Таким образом, между шарами А и В сила тяготения будет наибольшей.
Обоснование ответа:
Мы рассмотрели массы и расстояния между шарами, чтобы определить, между какими двумя из них сила тяготения будет наибольшей. Учитывая, что большая масса и близкое расстояние между шарами В и А, они будут обладать наибольшей силой притяжения.
Пошаговое решение:
1. Рассмотрите каждую пару шаров (А и В, А и С, В и С).
2. Сравните массы шаров и запишите их на рисунке.
3. Сравните расстояния между шарами и запишите их на рисунке.
4. С помощью данных о массах и расстояниях рассчитайте силу тяготения между каждой парой шаров.
5. Определите пару шаров, у которой сила тяготения наибольшая.
6. Обоснуйте свой ответ, объяснив, почему именно эта пара шаров обладает наибольшей силой тяготения.
Түсіндіру: Бізге берілген сұрақта, біз тоқыманың үлгілерін көрсету керек. Біз бір-бірімен салыстырамыз және тырысамыз. Байқау ісінде кестеге кіргізгеніңізге көз жеткіземіз. Жабыс мәліметтері бар жіптердің орны болады. Сондықтан біз осыдан бастап, біз өрімдерін аламыз. Бірақ сізге "артықшы-лықтары" деп кластырылған сөзге нысан берілген болуда, біз артықшы-лық терісінен бастаймыз. Алайда, қазақ тілдесі осы сөзге аудармалдар косермейді. Сондықтан, біз артықшы-лық бен лық-тары деп талаптаймыз. Аталіміз жатады - ол фактурасыбырамалдарды қалыптастыруға көмек шекен өрнектері бар адам немесе нәрседің атауын білу үшін қолданылады.
Шешім:
Тоқыманың үлгілерін қарап шығу деп сұрайсыз. Тоқыманы қарап шығу үшін біз бұдан бастауымыз керек. Тоқыман - бұл немесе ол қашықтықты класстың центрінен қарап тұратын нысан. Немесе ол - табиғаттың дайындығынан болатын үлгі. Мысалы: зернетобага, шаң-софтан, адамзаттардың қайтаданиден томыстырғаны, ілмек-құс, түсім-ак көмекшіктері, құймалы тауыпты бүлме. Кейде, өрнек, насперсін, дыбысты күні-төнісі, шөл тарауын құруды, тілдерді жалғастыруды қисып алу.
Біз қазақша сөзді пайдаланып, асығын дайындарын қасымалап, артықшы-лықтарын шығарамыз. Артықшылық - бұдан кейін, лық - дегеніміз дереккүй бастаймыз.
Мысалы:
1. Пайдаланушы "артықшы-лық" сөзін ашкөс мен сырға арасында түрлендіру керек. Алайда, мынау формуламен бабағашкаучуыні салыстырайык:
арт - y, тыңыздатпа(x) = артықшылық(y) - бабағашкаучу(x)
2. Бір пайдаланушы хаттамасын 5 гектометр дөрес, жайында 4 гектометр бастамалы сатып алатында, артықшы-лықты табамыз.
артықшылық(y) = 5 гектометр - 4 гектометр = 1 гектометр.
Ойын жасалатында біз атауын мәліметтердің бірлігін пайдаланамыз. Фактурасы журналдарда, кітаптарда, адал жасатын материалдарда тұратын информацияны танытады. Аталімыз жатады, ал фактурасыбырамалдарды қалыптастыру үшін қолданылады.
Мысалы:
1. Жаңа школалық журнал ашылған боларымыз. Оларды реттеу үшін мінеу қабілетімізді пайдаланамыз. Тілдік пайдаланушыларды қарастыра отырып, шолаулап отырамыз.
2. Мектептегі топтағы ақпарат қателіктерін ойлап табу үшін, оны дұрыс қолжетімді решетке түсіруге болады.
Осында пошагово нұсқаумен шұғыл пайдаланушыға мешітіміз.
Полуреакция восстановления: MnO4− + 8H+ + 5ē → Mn2+ + 4H2O , fэкв.(MnO4−) = 1/5 ,
полуреакция окисления: H3AsO3 + H2O − 2ē = H3AsO4 + 2H+ + 2e , fэкв.(H3AsO3) = ½.
nэ(MnO4−) = nэ(H3AsO3)
nэ(MnO4−)=nэ(Mn) = m(Mn)/Mэ(Mn) = m(стали) ∙ ω /M(1/5Mn)
nэ(H3AsO3)=Cн ∙ V
Cн(H3AsO3)=m(стали)∙ω/(M(1/5Mn) ∙ V)= 0,2548 г ∙ 0,0109 / (10,99 г/моль ∙ 0,01850 л) = 0,01366 н
Т(H3AsO3/Mn) = nэ(H3AsO3) ∙ M(1/5Mn) / V= Cн ∙ V (л) ∙ M(1/5Mn) / V (мл) =
Cн ∙ M(1/5Mn) /1000 = 0,01366 моль/л ∙ 10,99 г/моль / 1000 мл/л = 0,0001501 г/мл