Нет, Луна одной стороной повёрнута к Земле из-за приливного захвата. А если она повёрнута одной стороной к Земле, а Земля вращается вокруг Солнца, то это значит, что в течение месяца Луна успевает показать Солнцу всю свою поверхность. Представьте, что вы (Солнце) со стороны наблюдаете за двумя людьми, один из которых (Луна) ходит вокруг другого (Земля), будучи повёрнутым к нему всегда одной своей стороной. За один полный круг вы, со стороны, сможете увидеть "Луну" полностью, в отличии от "Земли", которая всё время видит только одну и ту же картину. Ещё можете представить, что это всё происходит в темноте и вы с фонариком - единственный источник света. Если вы будете светить на тех людей, то для вас они постоянно будут полностью освещены, но на деле освещена только половина, повёрнутая к вам. Для "Земли", например, это будет выглядеть так: товарищ, который ходит по кругу, будет освещён в какой-то момент времени только на малую часть, потом на половину, потом полностью, потом снова на половину, снова на малую часть, а потом он и вовсе исчезнет в темноте. Не поленитесь, визуализируйте это в голове, представляя себя то в роли Солнца, то в роли Земли.
То же самое с настоящей Луной: освещённая часть, видимая с Земли, - кусок полушария (или всё полушарие, если это полнолуние), повёрнутого к Солнцу и отражающего солнечный свет.
Объяснение ЛАЙК
Мета даної статті поляга
є
у пошуку шляхів
посилення ролі самостійної роботи студентів, що означає принципово нову
організацію навчально
-виховного процесу у вищих навчальних закладах. Навчаль
-
но
-виховний процес у вищій школі повинен будуватися так, щоб розвивати вміння та
мотивацію вчитися, формувати у студентів здібності до саморозвитку та творчого
застосування здобутих знань. Метою статті стало дослідження оптимальних аспектів
самостійної роботи студентів у їх фаховій підготовці до майбутньої мистецько
-
педагогічної діяльності у школі.
Объяснение:
