Для конструирования одежды я бы выбрал материалы, которые хорошо пропускают воздух и приятны на ощупь. Одежда должна быть удобной и не сковывать движения. Такими материалами могут быть хлопок, лен, шелк или шерсть. Они идеально подходят для создания комфортной и дышащей одежды.
Конструирование скворечника требует материалов, которые будут долговечными и могут защитить птицу от непогоды. Я бы выбрал материалы, которые не пропускают влагу и ветер, например, пластик или металл. Они помогут сохранить скворечник в хорошем состоянии на протяжении длительного времени.
Таким образом, для конструирования одежды я бы выбрал зеленые материалы (хлопок, лен, шелк или шерсть), а для конструирования скворечника - желтые материалы (пластик или металл).
Важно помнить, что выбор материалов может зависеть от конкретных условий и предпочтений. Лично я выбрал бы эти материалы, но возможно, вы предпочтете использовать другие материалы, и это тоже будет правильным решением.
1) В данной ситуации структурные компоненты деятельности выглядят следующим образом:
- Мотив: желание хорошо выглядеть на свадьбе подруги.
- Цель: сшить себе модное красивое платье по выкройке из журнала.
- Задачи: изучить выкройку, подобрать необходимую ткань и фурнитуру, наладить процесс шитья.
- Условия выполнения: наличие выкройки, доступ к тканям и фурнитуре, наличие швейной машины, достаточное время.
- Действия: изучение выкройки, подбор тканей и фурнитуры, шитье платья.
- Операции: чтение и анализ выкройки, выбор тканей, обработка краев, сборка и примерка платья.
2) В данной ситуации структурные компоненты деятельности выглядят следующим образом:
- Мотив: порадовать и удивить гостей.
- Цель: изучить "экзотические" рецепты, чтобы приготовить необычные блюда для гостей.
- Задачи: изучить кулинарные книги, обзвонить знакомых, найти интересные рецепты.
- Условия выполнения: наличие кулинарных книг, доступ к телефону, наличие продуктов для приготовления блюд.
- Действия: изучение кулинарных книг, обзвон знакомых, поиск интересных рецептов.
- Операции: чтение и анализ кулинарных книг, составление списка знакомых для обзвона, поиск рецептов в интернете или обсуждение с знакомыми.
3) В данной ситуации структурные компоненты деятельности выглядят следующим образом:
- Мотив: совершить дальнюю поездку.
- Цель: подготовить автомобиль к поездке.
- Задачи: проверить состояние машины, заправить бак бензином, обновить масло, подкачать колеса, приобрести необходимые запчасти.
- Условия выполнения: наличие автомобиля, доступ к автозаправке и автомагазину, наличие инструментов для проверки состояния автомобиля.
- Действия: осмотр машины, заправка бака, замена масла, накачка колес, покупка запчастей.
- Операции: проверка шин, подкачка колес, подбор и покупка нужных запчастей.
4) В данной ситуации структурные компоненты деятельности выглядят следующим образом:
- Мотив: получить достойную отметку на семинаре.
- Цель: подготовиться к семинару, конспектировать научную статью.
- Задачи: посетить библиотеку, найти научную статью, прочитать и сконспектировать ее.
- Условия выполнения: доступ к библиотеке, наличие необходимой литературы, достаточное время для чтения и конспектирования.
- Действия: посещение библиотеки, поиск нужной статьи, чтение и конспектирование.
- Операции: поиск книги в каталоге, чтение и выделение ключевых моментов в статье, составление конспекта.
х+х=8-7.8
2=1.8
х=1.8:2
х=0.9
2)-7.2+m-k=+5.3+k
-7.2-5.3=k-m+k
1.9=m
x=m:1.9