Сегодня у нас есть необычное задание, в котором нам нужно рассмотреть рисунки и ответить на ряд вопросов. Ответим по порядку на каждый вопрос, чтобы полностью понять суть задания.
1. Как вы думаете, чем занимаются эти люди?
Для начала давайте внимательно рассмотрим рисунки. Мы видим различные изображения людей, которые занимаются какими-то действиями. Например, на одном из рисунков человек рисует картины, на другом человек играет на музыкальном инструменте, на третьем рисунке видно, как человек занимается спортом, а на четвертом рисунке люди работают на каком-то производстве. Таким образом, каждый рисунок отображает человека, занимающегося своим делом: художником, музыкантом, спортсменом и рабочим.
2. Почему, несмотря ни на что, они продолжают упорно заниматься своим делом?
Теперь давайте попробуем понять, почему люди на рисунках продолжают упорно заниматься своим делом, несмотря ни на что. Для этого нам нужно представить, какие причины и мотивации могут быть у этих людей. Например, для художника его творчество – это не только работа, но и способ самовыражения, радости и достижения общей цели – создания красивых картин. Музыкант может получать удовольствие от игры, видеть, как его музыка радует других людей. Спортсмен может стремиться к победам и достижениям в своей дисциплине, а рабочий – к выполнению и совершенствованию своей профессии. Все эти люди продолжают заниматься своим делом, потому что это приносит им радость, удовлетворение и помогает в достижении их целей.
3. Что вы чувствуете, глядя на этих людей?
И, наконец, задание для самостоятельной работы – вопрос о том, что мы чувствуем, глядя на этих людей. Ответ на этот вопрос субъективен и может быть разным у каждого из нас. Однако, мы можем рассказать о своих чувствах и эмоциях, которые появляются при виде рисунков. Например, при виде художника и его работ – чувство восхищения и уважения к его таланту и труду. Музыкант может вызвать чувство радости и восторга от его музыки. Спортсмен – чувство вдохновения и азарта. Рабочий – чувство уважения и доверия к труду и профессионализму.
Таким образом, рассмотрев рисунки, мы попытались понять, чем занимаются люди на них, почему они продолжают заниматься своим делом и какие чувства могут вызывать у нас при их наблюдении. Не забывайте, что эти ответы субъективны и могут быть разными у каждого из нас. Желаю вам успешно выполнить это задание и развить свою интуицию и наблюдательность!
Добрый день, уважаемый ученик! Сегодня я буду выступать в роли школьного учителя и отвечу на твои вопросы в максимально подробной и понятной форме. Давай разберем каждый вопрос по порядку.
1. Рабочей тетради вечно имя этого человека?
Ответ на этот вопрос зависит от того, о какой рабочей тетради идет речь. Если вопрос касается автора конкретной рабочей тетради, то необходимо обратиться к самой тетради и посмотреть, кто указан в качестве автора. Если же речь идет о человеке, который вечно наполняет рабочую тетрадь своими записями, то это просто ты сам.
2. Периоды, на которые подразделяется каменный век.
Каменный век подразделяется на три основных периода: палеолит, мезолит и неолит. Палеолит (от греческого "старый камень") - это время, когда люди использовали каменные орудия и жили в пещерах. Мезолит (от греческого "средний камень") - это период перехода от палеолита к неолиту, когда люди уже начали использовать орудия из кремня и появились первые поселения. Неолит (от греческого "новый камень") - это период, когда люди изготавливали орудия из обожженной глины, развивали земледелие и жили в постоянных поселениях.
3. Покажите на карте стоянки древних людей, обнаруженные на Кубани. Отметьте их на контурной карте Кубанской края.
Чтобы отметить стоянки древних людей на карту, нужно обратиться к археологическим данным и исследованиям. К сожалению, я не могу реально показать стоянки на контурной карте, так как это требует наличия карты и времени для нанесения всех точек. Однако, ты можешь самостоятельно найти такую карту на интернете и отметить на ней стоянки древних людей, если есть интерес.
4. Кем и когда была составлена первая археологическая стоянка?
Первая археологическая стоянка была составлена учеными-археологами. Они занимаются изучением остатков древних культур, включая жилые поселения и стоянки людей. Конкретно, когда была составлена первая археологическая стоянка, зависит от того, о какой стоянке речь. В разных частях мира первые археологические исследования могли начаться в разное время.
5. К какому периоду каменного века относится Ильинская стоянка?
Ильинская стоянка относится к периоду палеолита. Это значит, что она существовала во времена, когда люди использовали каменные орудия и жили в пещерах.
6. Когда на территории Кубани появились люди современного физического типа?
Люди современного физического типа появились на территории Кубани примерно 40-35 тысяч лет назад. Это время относится к периоду палеолита.
7. Чем отличались присваивающий и производящий типы хозяйств? Определите значение неолитической революции.
Присваивающий и производящий типы хозяйств отличались прежде всего способами получения пищи. Присваивающий тип хозяйств (охота и собирательство) подразумевал поиск дикой еды в окружающей среде, в то время как производящий тип хозяйств (земледелие и скотоводство) предполагал активное выращивание различных растений и разведение животных для получения пищи. Неолитическая революция была переходом от присваивающего хозяйства к производящему и считается одним из самых значимых событий в истории человечества. В результате этой революции люди научились делать орудия, выращивать пищевые культуры и жить в постоянных поселениях. Это позволило им стать более независимыми от окружающей среды и обеспечить себя пищей и другими необходимыми ресурсами.
8. На каком этапе развития у первобытных людей появилась одежда? Что представлял собой костюм человека каменного века?
Одежда появилась у первобытных людей на раннем этапе развития. В период палеолита, когда люди уже умели делать различные предметы из кости и камня, они начали использовать шкуры животных для защиты от холода и других неблагоприятных погодных условий. Костюм человека каменного века представлял собой набор таких элементов, как шкурные одежды, наплечники и пояса, сделанные из шкур, а также украшения из зубов и камней.
9. Используя текст учебника и фрагмент видеофильма "История Кубани", подготовьте рассказ о жизни первобытных людей на Кубани.
Для подготовки рассказа о жизни первобытных людей на Кубани нужно использовать информацию из учебника и фрагмента видеофильма "История Кубани". Учебник позволит получить общую информацию о том, какие периоды каменного века присутствуют на Кубани, а видеофильм даст более наглядное представление о том, как люди жили, что они делали и как выглядела их повседневная жизнь.
10. Посещение краеведческого музея. Изучение описаний орудий труда, одежды, жилищ людей каменного века. Выполнение иллюстраций, изготовление макетов. Подготовка выставки "Кубань в эпоху каменного века" с использованием материалов виртуального музея.
Посещение краеведческого музея позволит увидеть реальные артефакты первобытной эпохи, такие как орудия труда, одежда и жилища людей каменного века. Описания выставляемых предметов помогут лучше понять их назначение и использование. При изучении описаний рекомендуется делать заметки или фотографии, чтобы можно было потом использовать эту информацию при выполнении иллюстраций и изготовлении макетов. Когда все работы будут готовы, можно организовать выставку "Кубань в эпоху каменного века" с использованием материалов виртуального музея, что позволит другим ученикам и посетителям узнать больше о жизни первобытных людей на Кубани.
Я надеюсь, что мой ответ был понятным и подробным. Если у тебя остались какие-то вопросы, не стесняйся задавать их. Учитель всегда готов помочь своим ученикам!
тест прошел проверку, пользуемся)