Привет, Поллианна! Пишет тебе мальчик по имени Назар. Мне десять лет, я учусь в пятом классе.
Мне было очень интересно читать роман о твоей жизни. У тебя есть чему поучиться. Я имею в виду твой неиссякаемый оптимизм. Иногда мне его не хватает. Я пытался тоже играть «в радость», как это делала ты. Но у меня не очень хорошо получалось. Наверное, надо тренировать внимание и фантазию.
Меня очень тронул случай с костылями, который произошёл с тобой ещё при жизни отца. Ты хотела иметь куклу, поэтому твой папа попросил об этом женщину, собиравшую пожертвования. А та ответила, что кукол никто не жертвовал, поэтому вместо куклы посылает маленькие костыли. Меня удивило, что, получив костыли, ты не расстроилась, а, наоборот, обрадовалась, потому что они тебе не нужны. Каким мудрым человеком был твой отец, что научил тебя игре «в радость»!
Я очень благодарен тебе, Поллианна. Познакомившись с тобой, я понял, как стать счастливым. Счастье находится внутри человека, поэтому следует находить повод для оптимизма в каждом жизненном событии, как это делала ты. Даже наказание ты воспринимала с восторгом и благодарностью. Например, когда тётя Полли приказала тебе ужинать хлебом с молоком на кухне, вместе со служанкой Нэнси, ты не обиделась на неё, как сделали бы другие дети.
Могу сказать, что ты, Поллианна, — чрезвычайно сильная духом девочка. Я бы очень хотел общаться с тобой в реальной жизни. Или хотя бы переписываться.
Заранее искренне благодарен, если ты ответишь мне.
С уважением, Назар
Объяснение:
имена поменяй сколько лет тоже
Под продуктивной деятельностью можно понимать особый вид художественно-творческой деятельности, направленный на создание субъективно нового продукта в процессе рисования, лепки, аппликации, конструирования. Посредством продуктивной деятельности происходит развитие творческих эффективное, гармоничное и полноценное развитие креативности и творческого потенциала младшего школьника. Изобразительное искусство относится к тому виду деятельности, который чаще всего вызывает эмоционально-положительное отношение младших школьников повышению познавательной активности, устойчивости и организованности в работе, развитию восприятия, наблюдательности, внимания, совершенствованию мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения. Уроки изобразительного искусства, их зрелищный, эмоциональный характер положительно сказываются на эмоционально-эстетическом развитии учащихся начальной школы: расширяют возможности детей замечать, осмысливать и оценивать красивое, гармоничное, развивают эмоциональную отзывчивость, вызывают стремление более тщательно и аккуратно выполнять рисунки. Занятия рисованием могут быть рационально использованы в качестве эффективного средства активизации речевой и мыслительной деятельности учащихся, в результате чего создаются благоприятные условия для общения младших школьников в учебном процессе. При самостоятельном создании личностно значимых творческих продуктов у детей формируются разнообразные гибкие умения и навыки творческой работы. Развитию творческого потенциала школьника организация творческо-развивающей среды квалифицированными педагогами творческого типа, а также обеспечение начальной школы психолого-педагогическим сопровождением продуктивной творческой деятельности с учетом полихудожественного и междисциплинарного подхода.
тест прошел проверку,
пользуемся)