Кровь выполняет следующие функции:
1. Дыхательная — переносит кислород, забирая его в лёгких из зоздуха, ко всем клеткам организма, а в обратном направлении выносит в лёгкие углекислый газ, который выдыхается во внешнюю среду.
2. Питательная — переносит по всему организму те питательные вещества, которые всасываются из переваренной пищи в кишечнике.
3. Выделительная — выносит из тканей продукты обмена в те органы, которые удаляют их из организма, то есть в почки или печень.
4. Терморегуляционная — нагреваясь, кровь переносит тепло от места его образования, то есть из скелетных мышц и печени, к тем органам, которые необходимо согревать (кожа, мозг и др.).
5. Защитная — клетки, которые являются составной частью крови, убивают чужеродные агенты, проникающие в организм и вызывающие заболевания. Этими агентами могут быть бактерии, грибы, простейшие или неклеточные формы жизни — вирусы. Ещё одна сторона защитной функции крови — это образование сгустка крови — тромба в том месте, где повреждён сосуд. Этот процесс защищает организм от смертельно опасной кровопотери.
6. Регуляторная — поддерживает в организме относительное постоянство химического состава и физических свойств во всех его тканях (гомеостаз) путём переноса целого ряда биологически активных веществ.
Она выполняет многие важные функции. Основная из них — транспортная: обогатившись в легких кислородом, а в стенках тонкой кишки — питательными веществами, она доставляет их ко всем органам. От органов же кровь уносит углекислый газ к легким, а продукты обмена веществ — к коже, почкам. Кровь осуществляет связь между органами нашего тела, а также принимает участие в регуляции работы организма благодаря тому, что железы внутренней секреции выделяют в кровь гормоны.
Кровь защищает организм от ядовитых веществ, болезнетворных микроорганизмов: в крови ядовитые вещества нейтрализуются, а микробы уничтожаются лейкоцитами, лимфоцитами или обезвреживаются особыми защитными веществами. Участвует кровь и в регуляции температуры тела, перенося тепло от органов, его вырабатывающих, к быстро охлаждающимся органам, например к коже.
1. Педагогические задачи, решаемые педагогом в этой ситуации:
- Побудить детей к чтению и развитию языковых навыков.
- Показать детям, что учебник не только учит новым знаниям, но и воспитывает в них положительные качества.
- Закрепить понимание детей о ценности учебной литературы и ее важности для личностного развития.
2. Данный фрагмент демонстрирует применение концепции коммуникативного подхода к обучению. В этом фрагменте учитель стимулирует ребят на активное участие в диалоге, что способствует развитию не только языковых, но и коммуникативных навыков.
3. Закономерности, соблюденные педагогом в организации педагогического взаимодействия на уроке:
- Учитель использует вопросы и диалоговый метод, что помогает детям активно включаться в обсуждение и выражать свои мысли.
- Ответы детей приветствуются и ценятся, что создает положительную атмосферу и мотивирование к дальнейшей активности.
- Учитель учитывает эмоциональную сторону учебного процесса, стимулирует детей выразить свои чувства и эмоции по отношению к учебнику.
4. Эта ситуация говорит о таких особенностях педагогической деятельности учителя, как:
- Умение создать положительную эмоциональную атмосферу в классе, что способствует формированию доверительных отношений между учителем и учениками.
- Нацеленность на развитие личности ученика, не только в области знаний, но и в развитии таких качеств, как дружба, вежливость и умение быть добрым.
- Учитель активно использует средства коммуникации, чтобы вовлечь каждого ученика в обсуждение темы и пробудить интерес к учебному процессу.
Данный урок демонстрирует, что учитель не только научил детей читать и писать, но и развил в них ценные качества и эмоциональное отношение к учебной литературе. Такой подход помогает формированию полноценной личности и дальнейшей мотивации к обучению.
Привет! Позволь мне разъяснить, почему господствующая рыночно-потребительская модель не всегда является оптимальной для устойчивого развития.
1. Неуравновешенность: Рыночная модель диктует, что производство и потребление товаров и услуг определяются спросом и предложением. Однако она не учитывает важные аспекты устойчивого развития, такие как социальное благополучие, экологическая устойчивость и долгосрочная устойчивость экономики. Например, она может насчитывать большое количество потребления и избыточное использование природных ресурсов, вредя природной среде и обществу в целом.
2. Концентрация власти: Рыночная модель создает неравенство и концентрацию власти, поскольку крупные компании и богатые индивидуумы могут контролировать рынок и диктовать условия, включая цены и политику. Это может привести к эксплуатации работников, нарушению прав потребителей и несправедливому распределению богатства. Когда управление принадлежит только небольшой группе людей, установление устойчивой модели развития становится сложнее.
3. Неконтролируемый рост: Рыночная модель сосредоточена на росте и прибыли, что может приводить к неуравновешенному потреблению и износу природных ресурсов. Переработка, выбросы, загрязнение воздуха и воды – все это может быть результатом стремления к постоянному экономическому росту. Ситуация часто становится еще хуже, потому что рыночная модель не учитывает будущие поколения, которые могут потерпеть от негативного воздействия на окружающую среду и качество жизни.
4. Отсутствие взаимодействия с другими секторами: Рыночная модель обычно ориентирована на максимизацию прибыли в краткосрочной перспективе и не стимулирует сотрудничество и координацию между различными секторами. Например, она может не учитывать социальные и экологические последствия процессов производства и потребления, такие как степень загрязнения, используемые материалы и их влияние на здоровье людей и окружающую среду.
Чтобы добиться устойчивого развития, необходимо переходить от господствующей рыночно-потребительской модели к подходу, который учитывает социальные, экономические и экологические аспекты. Такой подход можнет быть основан на концепции устойчивого развития, которая стремится достичь равновесия между потребностями сегодняшнего поколения и возможностями будущих поколений.
Надеюсь, это помогло тебе лучше понять, почему рыночно-потребительская модель не всегда является оптимальной для устойчивого развития. Если у тебя возникнут дополнительные вопросы, не стесняйся задавать их!
1. Дыхательная — переносит кислород, забирая его в лёгких из зоздуха, ко всем клеткам организма, а в обратном направлении выносит в лёгкие углекислый газ, который выдыхается во внешнюю среду.
2. Питательная — переносит по всему организму те питательные вещества, которые всасываются из переваренной пищи в кишечнике.
3. Выделительная — выносит из тканей продукты обмена в те органы, которые удаляют их из организма, то есть в почки или печень.
4. Терморегуляционная — нагреваясь, кровь переносит тепло от места его образования, то есть из скелетных мышц и печени, к тем органам, которые необходимо согревать (кожа, мозг и др.).
5. Защитная — клетки, которые являются составной частью крови, убивают чужеродные агенты, проникающие в организм и вызывающие заболевания. Этими агентами могут быть бактерии, грибы, простейшие или неклеточные формы жизни — вирусы. Ещё одна сторона защитной функции крови — это образование сгустка крови — тромба в том месте, где повреждён сосуд. Этот процесс защищает организм от смертельно опасной кровопотери.
6. Регуляторная — поддерживает в организме относительное постоянство химического состава и физических свойств во всех его тканях (гомеостаз) путём переноса целого ряда биологически активных веществ.