Ведення м'яча. Ведення м'яча в баскетболі виконується, як провой рукою, так і лівою. Це залежить від місця розташування гравця на майданчику щодо щита. Якщо гравець стоїть обличчям до щита і знаходиться праворуч від кільця, то атака проводиться правою рукою, зліва щодо щита лівої. Виконуючи ведення м'яча, гравець повинен правильно визначити ситуацію під час гри і прийняти рішення про атаки кільця. Найбільш раціональним кутом атаки вважається 45 градусів щодо щита.
Ловля м'яча. Перше, що необхідно для реалізації атаки, визначити місце для лову м'яча для виконання двох кроків. Необхідно розрахувати і підібрати виконання останнього удару, при веденні правою рукою, удар м'ячем об підлогу під крок лівою ногою.
Виконання двох кроків. Розрахунок довжини кроку для виходу на позначені точки, а так само місце відштовхування після виконання двох кроків є необхідними елементами при русі. Оволодівши м'ячем двома руками (права рука ззаду м'яча ліва знизу м'яча) під крок лівою ногою, починається відлік двох кроків. Кожен гравець вважає до двох про себе. Перший крок правою ногою гравець робить довгий вперед, другий лівою ногою короткий з підготовкою вистрибування високо вгору.
Виведення м'яча в точку кидка. Під час виконання двох кроків і відліку м'яч плавним рухом піднімається вгору після кожного кроку. Руки займають положення права знизу м'яча, ліва зліва від м'яча.
Вистрибування вгору з однієї ноги. Висота стрибка той же є елементом точного попадання м'яча в кошик. Разом з виносом рук з м'ячем вгору виноситься і права нога, зігнута в коліні, це сприяє збільшенню висоти стрибка.
Кидок м'яча в кошик. Необхідно вибрати правильну точку відскоку м'яча від щита і силу кидка, з якої він посилається. Як правило, це правий верхній кут прямокутника над кільцем. Кидок м'яча по кільцю з відскоком від щита, під кутом до нього, здійснюється в максимально високій точці виносу м'яча. М'яч посилається м'яким рухом кисті правої руки зі зворотним обертанням м'яча щодо горизонтальної осі. При правильному виконанні кидка м'яч, відскочивши від щита, потрапляє в кільце. Необхідно відзначити, що підсумком виконання всіх елементів, попадання з двох кроків в русі, є результат кидка з попаданням в кільце. Без попадання всі попередні дії вважаються безрезультатними. Кидок є основним елементом баскетболу. Робота над ним вимагає максимальної концентрації і техніки виконання. Необхідно правильно готуватися до кидка. Вміти управляти своїми м'язами тіла з правильним чергуванням напружувати і розслабляти. Вибирати правильну траєкторію польоту і обертання м'яча. Правильно оцінювати ситуацію для кидка в грі-поруч захисник чи ні. Кидок самий трудомісткий елемент баскетболу. Хто вміє потрапляти - той вміє вигравати.
Приземлення після стрибка. Правильне приземлення після стрибка є невід'ємною частиною виконання кидка з двох кроків в русі. Після виконання атаки кільця в стрибку м'язи знаходяться в розслабленому стані. Необхідно сконцентруватися, скоординуватися, правильно вибрати положення тіла і постановку ніг. При недотриманні цих вимог це може привести травмі і вибування надовго з тренувального процесу.
Сегодня неорганическая щавелевая кислота применяется в быту и на производстве. Цветоводы используют ее для смягчения воды, которой поливают комнатные цветы. Она нейтрализует соли кальция, повышая питательность почвы.
Лимонную кислоту применяют в качестве освежителя в винах, ликерах и лимонадах, а также для ароматизации безалкогольных напитков. Помимо этого, она используется в качестве усилителя вкуса тортов, мороженого, пирожных, конфет и карамели.
Они активно используются во многих сферах химической, текстильной, металлургической, бумажной, косметической, фармацевтической и пищевой промышленности.
Уксусную кислоту применяют для получения лекарственных и душистых веществ, таких как растворитель (например, в производстве ацетилцеллюлозы, ацетона). Она используется в книгопечатании и крашении.
Уксусная кислота используется как реакционная среда для проведения окисления различных органических веществ. Уксусная кислота применяется либо в виде столового уксуса, с массовой долей кислоты до 9 %, или в виде семидесяти-восьмидесятипроцентной эссенции. Уксус применяется в качестве консерванта, а также приправы к блюдам, удаления фруктовых пятен с тканей.
Молочная кислота. Для профилактики и лечения воспаления кишечника, гастритов с пониженной секреторной функцией, энтеритов, тимпании у жвачных животных, а также при метеоризме и при остром расширении желудка.
Аскорбиновая кислота активно участвует во многих окислительно-восстановительных реакциях, оказывает неспецифическое общестимулирующее влияние на организм. Повышает адаптационные организма и его сопротивляемость к инфекциям процессам регенерации.
Умения - результат овладения действием (или новым способом действия), основанным на каком-либо правиле (знании) и использовании его соответствующим образом в процессе решения определённых задач.
Умения - это автоматизированные действия, играющие вспомогательную роль и входящие в состав навыка.
Общая классификация умений представлена следующими направлениями: учебно-организационные, учебно-интеллектуаль-ные.
Рекомендуется раскрыть и кратко охарактеризовать структуру умений.
Помимо общих определены и основные умения школьников при обучении истории и обществознанию:
- воссоздание исторических образов;
- анализ источников;
- логические операции, осмысление теоретического материала;
- картографические умения;
- хронологические умения;
- оценочные умения;
- онтологические;
- ориентировочные.
Формирование умений при обучении истории и обществознанию включает в себя четыре этапа:
1) усвоение структуры конкретного приёма;
2) работа по образцу (выполнение задания);
3) самостоятельное выполнение учащимися упражнений и задач (по изученному приёму);
4) самостоятельный перенос усвоенных действий на новый материал.
Далее следует указать способы формирования умений.
Традиционным способом развития умений являются познавательные задания и задачи.
Познавательные задания - определённые учебные условия, которые требуют активизации познавательных процессов. Познавательные задания делятся на образные, логические и оценочные.
Познавательные задачи - условия учебных ситуаций, побуждающие ученика к творческой деятельности.
Познавательные задачи делятся на виды: задача-прогноз, задача-противоречие, задача-альтернатива, задача на поиск недостающих данных, задача-размышление.
Упражнения - это задания на оперирование историческими датами, терминами, понятиями.
Упражнения представлены следующими видами: разгадывание кроссвордов, оперирование терминами, хронологические задачи, оперирование цифрами, заполнение контурной карты.
Указанные типы заданий способствуют формированию и развитию умений и навыков по истории и обществознанию.
2. Изучение второго вопроса этой темы рекомендуется начать с рассмотрения общих приёмов изложения исторического и обществоведческого материала.
К основным приёмам относятся: повествование, описание, характеристика, рассуждение.
Необходимо представленные приёмы рассмотреть на примерах (дать характеристику каждому приёму, привести соответствующие текстуальные образцы).
Важно также определить, какие приёмы относятся к эмпирическому и теоретическому материалу.
Итак, приёмами изложения исторических фактов являются:
1) повествование (сюжетное, образное, конспективное);
2) описание (картинное, портретное, аналитическое);
3) образная характеристика.
Представленные приёмы изложения фактического материала следует изучить на примерах.
Помимо традиционных приёмов обучения определены и нетрадиционные: персонификация, драматизация, воображаемое путешествие, интервьюирование персонажей, ролевая игра (привести примеры).
Обучение приёмам изучения исторических фактов проходит в несколько этапов:
1) повествование, описание по образцу с опорой на наглядность;
2) перенос приёмов на аналогичные ситуации с опорой на наглядность;
3) творческая деятельность - моделирование новых ситуаций, осваивание новых нетрадиционных приёмов.
Привести конкретные примеры (практическая часть).
3. Приемы изучения теоретического материала делятся на: приемы устного изложения теоретического материала и письменно-графические.
К приемам устного изложения теоретического материала относятся:
1. Объяснение - это прием, при котором историческая информация должна быть усвоена в виде готовых понятий, суждений, умозаключений, оценок, выводов.
2. Рассуждение - прием, применяемый при выявлении причинно-следственных связей, существенных черт, понятий.
3. Характеристика - сравнительная и обобщающая (подводит итог изученному теоретическому материалу).
К письменно-графическим приемам и средствам изучения теоретического материала относятся:
1. Таблицы (тематические, сравнительные, обобщающие).
2. Схемы (логические, графики и диаграммы, сущностные).
3. План (простой информативный, план-перечисление, стереотипный, смысловой, сложный).
В заключение рассмотрения вопроса следует дать основательную характеристику каждому методическому элементу теории.