В состав атмосферы входят углекислый газ, водяной пар, водород, гелий, озон и ещё много других. Воздух — это смесь газов: азота, кислорода и др. А ещё в состав воздуха входят водяной пар, частицы твёрдых веществ, микроорганизмы.
14. «Мектеп алды дағдарысы» есімімен байланысты ғалымдар: C) Л.И.Божович.
Основание ответа: Из предложенных вариантов только Л.И.Божович является автором «Мектеп алды дағдарысы».
Пояснение ответа: «Мектеп алды дағдарысы» - это психологическая концепция, основанная на теории развития и обучения детей. Она была разработана Леонидом Ивановичем Божовичем, советским психологом и педагогом. Божович в своих работах исследовал взаимосвязь между обучением и развитием ребенка, а также роль социального окружения в этом процессе.
15. Алты жастағылардың өзін-өзі реттеу деңгейін анықтау: F) 1 деңгей.
Основание ответа: Из предложенных вариантов только 1 деңгей соответствует описанию вопроса, где указано, что балы отрицает ошибки и не исправляет их.
Пояснение ответа: В вопросе описывается поведение шестилетнего ребенка. Он принимает недостаточно сложные задания, не исправляет ошибки и не развивает свои навыки на более высоком уровне. Это отличительная особенность саморегуляции на первом уровне.
16. Бала қай жаста жаңа ойыншықтан гөрі бұрыннан таныс ойыншықты қалайды: F) 2 жастың басында.
Основание ответа: Из предложенных вариантов только 2 жастың басында соответствует описанию вопроса, где указано, что ребенок знакомится с игрушкой с самого начала своей жизни.
Пояснение ответа: Обычно дети начинают играть с игрушками с младенческого возраста. С ранних лет они знакомятся с игрушкой, и она становится для них важным источником игры и развлечения.
17. Мектепке дейінгі шақта дамитын ойлау түрі: D) Әсерлі.
Основание ответа: Из предложенных вариантов только Әсерлі соответствует описанию вопроса, где указано, что в школе используется оценочная форма.
Пояснение ответа: Әсерлі ойлау - это оценка, основанная на результате выполнения определенной деятельности, работы или задания. В школе ученики оцениваются на основе выполнения различных заданий и задач, и эта оценка отражает их способности и достижения в учебной деятельности.
18. Мектепке дейінгі кезеңде бейненің көрнектілігімен тығыз байланысты процесс: C) Ес.
Основание ответа: Из предложенных вариантов только Ес соответствует описанию вопроса, где указано, что процесс основывается на понимании и интерпретации материала.
Пояснение ответа: Во время школьного обучения основной акцент делается на понимании и интерпретации материала, а также на развитии навыков самостоятельного обучения и решения проблем. Именно за счет этого происходит основной прогресс в учебном процессе.
19. Бұл іскерліктер мен дағдыларды қалыптастырудың негізі болып табылады: G) Бағдарлау.
Основание ответа: Из предложенных вариантов только Бағдарлау соответствует описанию вопроса, где указано, что основа формирования навыков - это планирование и структурирование действий.
Пояснение ответа: Бағдарлау - это процесс планирования, структурирования и организации действий, направленных на достижение определенной цели. Искерліктер и дағдылар формируются через предварительное планирование, определение стратегии и последующее выполнение плана.
20. Мектепке дейінгі балада алаң болушылық қай кезеңге тән: D) 0-1 ж.
Основание ответа: Из предложенных вариантов только 0-1 ж соответствует описанию вопроса, где указано, что в начальной школе алаң болушығы - это необязательный этап обучения.
Пояснение ответа: В начальной школе происходит адаптация и переход от дошкольного образования к формальному обучению. На этом этапе алаң болушығы не является обязательным и зависит от доступности и возможностей школы.
21. Баланың психикалық әрекетінің нақты динамикасын айқындайтын психиканың дара қасиеттерінің жиынтығы: A) Темперамент.
Основание ответа: Из предложенных вариантов только Темперамент соответствует описанию вопроса, где указано, что это связано со специфическими характеристиками психики.
Пояснение ответа: Темперамент - это сочетание индивидуальных особенностей личности, включающих в себя эмоциональные, энергетические и поведенческие компоненты. Он определяет типичные реакции и поведение ребенка в различных ситуациях.
22. Балалар үшін топ тарабынан берілген бағаның маңызды болатын кезеңі: B) 5-6 жас.
Видом-средообразователем в лиственном лесу может являться кислица, клён, боярышник и сосна.
Во-первых, виды-средообразователи - это растения или животные, которые имеют особое значение в создании определенного биотопа или сообщества. Они играют ключевую роль в формировании и поддержании экосистемы.
Кислица - это растение, которое обладает хорошей способностью к размножению, быстро растет и занимает большие площади. Она способна образовывать густые заросли, которые обеспечивают убежище и пищу для различных видов животных и насекомых, а также сохраняют влагу в почве.
Клён - это также типичное растение для лиственных лесов. Он обеспечивает тень и защиту для многих других растений, а также является источником пищи для некоторых видов, таких как белка и олень. Кроме того, клены активно участвуют в цикле воды, поглощая и удерживая дождевую воду.
Боярышник - это кустарник или небольшое дерево, который также может играть важную роль в лиственном лесу. Он образует густые заросли, которые служат убежищем для птиц и мелких животных, а также предоставляют им пищу - ягоды и семена. Кроме того, боярышник имеет положительное влияние на почву, улучшая ее структуру.
Сосна - это хвойное дерево, которое часто растет в лиственном лесу. Сосны имеют универсальные адаптации, которые позволяют им выживать в условиях низкой влажности и неблагоприятного климата. Они образуют защиту от ветра и удерживают почву, а их хвоя является пищей для некоторых животных.
Таким образом, все эти виды - кислица, клён, боярышник и сосна - играют важную роль в формировании и поддержании лиственного леса. Они создают условия для существования и размножения многих различных видов растений и животных, обеспечивают им пищу, укрытие и защиту от внешних воздействий.
В отношении второго вопроса, в одном природном сообществе с древесным кенгуру можно встретить летучую собаку, лисицу, обезьяну или гепарда.
Однако стоит отметить, что древесные кенгуру являются эндемичными видами и свойственным только для Австралии. Поэтому, если мы рассматриваем возможность встречи природного сообщества с древесным кенгуру, то все перечисленные виды - летучая собака, лисица, обезьяна и гепард - не являются характерными для такого сообщества и могут быть исключены из ответа.
