Присутствовали более 200 делегатов, представители газет «Сарыарка», «Уран», «Бирлик туы» (بىرلىك تۋى, «Знамя единства»), «Тіршілік» и различные организаций. В президиум съезда были избраны Б. Кулманов (председатель), А. Бокейханов, Х. Досмухамедов, А. Кенесарин, Т. Карашев. На съезде были приняты важные решения: об образовании Алашской автономии, Народного Совета Алашорды, создании уездных советов. Рассматривались аграрный, продовольственные вопросы, задачи образования, культуры, религии. Ж. Акбаевым было выдвинуто предложение создать отряды народной милиции. Было решено провести съезд казахов Сырдариинской области (по вопросам о присоединении к Туркестанской автономии) и делегировать на него Б. Кулманова, Т. Кунанбаева, М. Дулатова. Главная политическая задача съезда было создание на территории Казахстана Алашскую автономию, национальные вооружённые формирования (26,5 тыс. чел.) для борьбы с большевиками и объединить их с антисоветскими политическими силами.
Среди казахов единственным политическим оппонентом Алаш орды была партия Уш Жуз, цели которой, как ни странно, мало чем отличались от целей партии Алаш, но Уш Жуз быстро вошла в число союзников большевиков, и выдвинула своих кандидатов в Учредительное Собрание в декабре 1917 года. Одним из этих кандидатов был Сакен Сейфуллин. Газета «Сары-Арка» опубликовала результаты этих выборов. В Петропавловском уезде за Алаш проголосовало 26 814 голосов, за Уш Жуз только 36. В Семипалатинском уезде Алаш получила 58 300, а Уш Жуз — только 1. В Омском уезде результаты были похожими — 16 200 за Алаш, и 300 — за Уш Жуз. После провала на выборах партия Уш Жуз провозгласила, что она принимает большевистскую программу. Она призвала казахов отвергнуть требование Алаш об автономии, не давать молодых людей в создаваемую Алаш милицию, не давать им ни копейки денег[1].
Во II веке н. э. сформировалась римская система образования. Она состояла из трех ступеней. В начальной школе учили читать, писать, считать. На второй ступени учителя-грамматики преподавали греческий язы и семь свободных искусств – грамматику, диалектику, риторику, музыку, арифметику, геометрию и астрономию, а также архитектуру и медицину. На высшей ступени – в школах риторов – изучали риторику и философию.
В IX веке появились школы при монастырях, где детей с ранних лет готовили к духовному поприщу. Учащиеся, как правило, посещали школу пять лет, учились читать и писать. Много времени отводилось на занятия музыкой. Ученики знакомились с античной литературой и латинскими богословскими сочинениями. Обучение велось на латинском языке. За стадией первоначального обучения следовал тривиум (грамматика, риторика, диалетика), затем квадривиум (арифметика, геометрия, музыка, астрономия).
На Руси первые школы появились более 1000 лет назад. В них учились дети бояр и дружинников. Дети учились читать, писать, обучались пению. При Петре I появились общеобразовательные цифирные школы. В них преподавали арифметику, письмо, чтение. Дети дворян учились в кадетских корпусах, частных пансионатах, институтах благородных девиц и др.
В XIX веке появляются гимназии. Обучение было платным. Поступали туда только дети дворян и чиновников. Урок длился 60 минут. Во главе гимназии стоял директор, а помогал ему инспектор. Директору подчинялись все учителя.
Наряду с гимназиями существовали и реальные училища (изучались естественные науки: биология, физика, химия).
В XVIII-XIX веке распространяется домашнее обучение.
XIX-XX вв. Создание национальной системы образования на многоступенчатой основе.