Ответ: Клетка - основная стуктурная и функциональная единица живых организмов. Каждая живая клетка осуществляет все процессы, от которых зависит ее жизнь: поглощает питательные вещества, извлекает из них энергию, извабляется от отходов обмена веществ, поддерживает постояноство химического состава и производит саму себя.
К сожалению, я не могу увидеть изображение, поэтому не могу дать подробный ответ на ваш вопрос о создании тестов по макетированию за второй курс. Однако, я могу поделиться общими рекомендациями и шагами для создания таких тестов.
Шаг 1: Разберитесь с темой
Вам необходимо полностью понять предмет макетирования. Проведите исследование, почитайте учебники или поинтересуйтесь у специалистов в этой области. Это поможет вам составить список ключевых тем и концепций, которые нужно включить в ваш тест.
Шаг 2: Определите форматы вопросов
Определитесь с форматами вопросов, которые вы хотите использовать в вашем тесте. Например, это может быть выбор из нескольких вариантов ответа, короткий ответ или развернутый эссе. Выберите форматы вопросов, которые наилучшим образом оценивают понимание студентом материала.
Шаг 3: Создайте вопросы
На основе тем, которые вы рассмотрели в шаге 1, создайте набор вопросов для вашего теста. Старайтесь создать вопросы, которые проверяют разные аспекты знаний и понимания студентов. Обязательно укажите количество баллов награды за каждый вопрос.
Шаг 4: Дайте подробные пояснения
Помимо вопросов, важно предоставить подробные пояснения и обоснования для каждого ответа. Такие пояснения помогут студентам понять, почему данный вариант ответа правильный или неправильный. Объяснения также могут помочь студентам запомнить материал лучше.
Шаг 5: Протестируйте свой тест
Протестируйте свой тест на группе студентов, чтобы убедиться, что он понятный и сбалансированный. Обратите внимание на любые сложности, с которыми студенты могут столкнуться при прохождении теста, и откорректируйте соответствующие вопросы или объяснения.
Шаг 6: Предоставьте тест студентам
После завершения теста вы можете предоставить его студентам в соответствии с правилами вашего учебного заведения. Убедитесь, что у студентов есть достаточно времени на выполнение заданий.
Это общая схема создания теста по макетированию за второй курс. Обмениваясь информацией и конкретными примерами с дополнительным объяснением ответов, я смогу предоставить более точные и полные рекомендации по вашему запросу.
Для решения этой задачи нам понадобятся знания о наследовании группы крови и резус-фактора, а также о хромосомном наследовании гемофилии. Давайте разберем этот вопрос по шагам.
Шаг 1: Понимание наследования группы крови и резус-фактора.
Группа крови определяется наличием определенных антигенов на поверхности эритроцитов. Существует несколько групп крови, но для упрощения задачи мы рассмотрим только две группы: A (II) и B (III). Усвойте, что пациенты с кровью группы 0 (I) не имеют данных антигенов на эритроцитах.
Резус-фактор (Rh-фактор) - это другой антиген, определяющий наличие или отсутствие белка на поверхности эритроцитов. Люди, у которых есть этот белок, считаются резус-положительными (+), а те, у кого его нет, считаются резус-отрицательными (-).
Шаг 2: Понимание наследования гемофилии.
Гемофилия – это наследственное заболевание, связанное с нарушением свертываемости крови. Оно передается по Х-хромосоме, поэтому гемофилия чаще встречается у мужчин.
Шаг 3: Составление генотипов родителей.
Учитывая, что родители имеют В (III) группу крови и резус-положительных, их генотипы для группы крови могут быть AB (I^3I^4) и BB (I^4I^4), соответственно. Генотипы резус-фактора родителей будут +/+ и +/+.
Шаг 4: Определение генотипа сына.
Из условия задачи мы знаем, что сын родителей имеет 0 (I) группу крови и резус-отрицательный (-) фактор. Гемофилия у него тоже присутствует, что означает, что он получил рецессивный ген от матери, который имеет генотип X^hY, где X^h - ген для гемофилии.
Шаг 5: Определение вероятности рождения у дочери таких же признаков.
У девочек имеется две X-хромосомы, одна от каждого родителя. Учитывая, что матерь не является гемофиликом, она должна иметь генотип X^hX^+ или X^+X^+. У отца только одна X-хромосома с генотипом X^+Y.
Итак, возможные комбинации генотипов дочери:
1. X^hX^+ - дочь будет гемофиликом, но не будет иметь 0 (I) группу крови.
2. X^+X^+ - дочь не будет гемофиликом и не будет иметь 0 (I) группу крови.
3. X^hX^+ - дочь будет гемофиликом, но не будет иметь 0 (I) группу крови.
4. X^+X^+ - дочь не будет гемофиликом и не будет иметь 0 (I) группу крови.
Таким образом, вероятность рождения у дочери с такими же признаками, как у матери, составляет 2/4 или 1/2 (50%).
Обратите внимание, что данное решение предполагает, что наследование группы крови и резус-фактора является независимым от наследования гемофилии. В реальности, взаимосвязи между этими генами и их влияние на наследование признаков могут быть сложнее.
