М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
katwyn
katwyn
26.03.2023 17:43 •  Другие предметы

Откуда в царствование Александра II взялись чиновники-реформаторы? Ведь в его правительстве было мало «новых» людей, большинство из них служили в рамках

👇
Ответ:
haha1
haha1
26.03.2023
Действительно, «новым» людям в правительстве Александра II, особенно в первые годы его царствования, взяться было неоткуда. Однако надо иметь в виду два обстоятельства.
Во-первых, при проведении реформ преобразователи всегда появляются «сверху», из числа людей, работающих в правительственных органах. Именно там, «наверху», складывается наиболее правдивая и полная картина происходящего в стране. Именно «наверху» яснее ощущаются истинные интересы правящих классов и царствующего дома. Поэтому нет ничего удивительного в том, что некоторые опытные чиновники николаевского царствования превратились в реформаторов после вступления на престол его сына.
Во-вторых, Александр II, убедившись в необходимости проведения преобразований, сумел с помощью великого князя Константина Павловича и великой княгини Елены Павловны создать своеобразный штаб реформ, состоящий прежде всего из чиновников разных ведомств. После этого он провел некоторые перестановки в правительстве, выдвинув своих избранников на ключевые посты, чем во многом обеспечил победу преобразований.
4,5(38 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
cot579
cot579
26.03.2023
Цель методической работы:

содействие комплексному развитию системы образования Пуровского района через повышение уровня профессиональной компетенции педагогических работников, развитие их профессионального мастерства, раскрытие творческого потенциала каждого педагога и педагогического коллектива в целом через развитие новых форм методической поддержки, основанных на принципах сетевого взаимодействия

Ключевые задачи (Семь С):
Создание системы информирования кадров о новых требованиях, предъявляемых к работе, и последних достижениях педагогической науки и практики.
Совершенствование системы обучения и развития педагогических кадров, повышения их квалификации до уровня, сообразного поставленной цели.
Систематизация мероприятий по выявлению, изучению и распространению наиболее ценного опыта педагогической, инновационной и другой деятельности педагогов.
Стимулирование подготовки методического обеспечения для осуществления образовательного процесса: программ, рекомендаций, памяток и других методических материалов.
Создание единого методического пространства на основе внедрения инновационных педагогических технологий, оптимизирующих достижение цели;
Сопровождение процесса инновационного использования сложившейся школьной инфраструктуры в контексте обеспечения успешности работы с одаренными детьми, детьми с ограниченными возможностями здоровья;
Совершенствование здоровьеформирующей деятельности образовательных учреждений.
Возможности

Созданы условия для работы учителей по обобщению и распространению не только своего опыта, но изучению опыта учителей региона, России, мира;
имеется выход в корпоративную образовательную сеть, в Интернет;

Имеется достаточная материально-техническая база;
Деятельность органов управления образованием поддерживается педагогическим сообществом;
Кадровый потенциал ИМЦРО соответствует поставленным задачам;
4,6(73 оценок)
Ответ:
mikhaillukashc
mikhaillukashc
26.03.2023

Решение. Смежные углы составляют в сумме 180°, поэтому если два внешних угла треугольника при разных вершинах равны, то равны и углы треугольника при этих вершинах, а значит, данный треугольник — равнобедренный.
Сторона, равная 16 см, может быть либо основанием, либо боковой стороной этого треугольника. Но боковой стороной она быть не может: иначе стороны треугольника были бы равны
16 см, 16 см  и  74 см — 16 см — 16 см = 42 см, а   16 см + 16 см = 32 см < 42 см,
в то время как каждая сторона треугольника меньше суммы двух других сторон. Следовательно, эта сторона является основанием, а значит, каждая из боковых сторон равна
(74-16)/2= 29 см.
Ответ. 29 см и 29 см.

Два внешних угла треугольника при разных вершинах

4,7(54 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Другие предметы
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ