Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет
Добрый день! Спасибо за ваш вопрос по статистике. Давайте разберемся с каждым заданием по очереди.
а) Для обследования детских садов, необходимо сформулировать объект, единицу и цель наблюдения:
1. Объект наблюдения: детские сады.
Объект наблюдения - это то, что мы хотим исследовать или изучить, в данном случае - детские сады.
2. Единица наблюдения: конкретные детские сады.
Единица наблюдения - это конкретный элемент объекта наблюдения, о котором мы собираем информацию. В данном случае, единицей наблюдения будут конкретные детские сады в определенном районе или городе.
3. Цель наблюдения: оценить качество детских садов и уровень предоставляемых услуг.
Цель наблюдения - это то, что мы хотим узнать или достичь с помощью сбора данных и проведения исследования. В данном случае, целью наблюдения будет оценка качества детских садов и уровня предоставляемых услуг, чтобы принять необходимые меры для их улучшения, если это требуется.
Далее, необходимо разработать программу обследования детских садов:
1. Определите критерии оценки качества детских садов, например:
- Соответствие санитарным нормам и правилам.
- Квалификация и опыт педагогического персонала.
- Разнообразие и эффективность образовательных программ.
- Уровень безопасности в детском саду.
- Условия питания и здорового образа жизни.
2. Создайте опросные листы или анкеты для родителей и сотрудников детских садов, в которых будут вопросы, отражающие каждый из определенных критериев.
3. Соберите данные, проведя опросы среди родителей и сотрудников детских садов.
4. Анализируйте полученные данные и оцените каждый детский сад по каждому критерию.
5. Составьте отчет с результатами и предложениями по улучшению качества детских садов.
б) Для обследования фирм, выпускающих детское питание:
1. Объект наблюдения: фирмы, выпускающие детское питание.
2. Единица наблюдения: конкретные фирмы, выпускающие детское питание.
3. Цель наблюдения: оценить качество и безопасность детского питания, предлагаемого фирмами.
В программе обследования фирм, выпускающих детское питание, могут быть следующие шаги:
1. Определите критерии оценки качества и безопасности детского питания, например:
- Соответствие стандартам безопасности и санитарным нормам.
- Качество ингредиентов и компонентов, используемых в производстве.
- Наличие сертификаций качества.
- Обратная связь от потребителей.
2. Проведите аудит и проверку у конкретных фирм, выпускающих детское питание, по каждому из определенных критериев.
3. Оцените соответствие фирм критериям и составьте рейтинг фирм, основанный на результате аудита.
4. Составьте отчет с результатами и рейтингом фирм, чтобы предоставить информацию потребителям о качестве и безопасности детского питания, предлагаемого различными фирмами.
в) Для обследования автозаправочных станций:
1. Объект наблюдения: автозаправочные станции.
2. Единица наблюдения: конкретные автозаправочные станции.
3. Цель наблюдения: оценить качество и стандарты обслуживания на автозаправочных станциях.
Программа обследования автозаправочных станций может включать следующие шаги:
1. Определите критерии оценки качества и стандартов обслуживания на автозаправочных станциях, например:
- Наличие необходимых видов топлива и различных заправочных станций.
- Уровень цен на топливо и дополнительные услуги.
- Качество обслуживания клиентов, включая быстроту заправки и чистоту территории.
- Наличие дополнительных сервисов, таких как мойка автомобиля или шиномонтаж.
2. Проведите посещение и оценку каждой конкретной автозаправочной станции по каждому из определенных критериев.
3. Соберите информацию о ценах на топливо и услуги на каждой автозаправочной станции.
4. Оцените соответствие автозаправочных станций критериям и составьте рейтинг станций, основанный на результате оценки.
5. Составьте отчет с результатами и рейтингом автозаправочных станций для потребителей.
г) Для обследования гостиничного комплекса региона:
1. Объект наблюдения: гостиничные комплексы региона.
2. Единица наблюдения: конкретные гостиничные комплексы.
3. Цель наблюдения: оценить качество и уровень предоставляемых услуг в гостиничных комплексах региона.
Программа обследования гостиничного комплекса региона может включать следующие шаги:
1. Определите критерии оценки качества и уровня предоставляемых услуг в гостиничных комплексах, например:
- Комфорт и чистота номеров.
- Уровень обслуживания и дружелюбность персонала.
- Наличие дополнительных услуг, таких как рестораны, спортивные и развлекательные объекты.
- Качество питания и разнообразие меню.
- Безопасность и наличие необходимых мер безопасности.
2. Посетите каждый конкретный гостиничный комплекс и оцените его по каждому из определенных критериев.
3. Соберите информацию о ценах на проживание и дополнительные услуги в каждом гостиничном комплексе.
4. Оцените соответствие гостиничных комплексов критериям и составьте рейтинг комплексов, основанный на результате оценки.
5. Составьте отчет с результатами и рейтингом гостиничных комплексов, чтобы предоставить информацию потребителям о качестве и уровне услуг в различных гостиничных комплексах региона.
Надеюсь, что данная информация помогла изучить и понять, как формулировать объект, единицу и цель наблюдения, а также использовать их для разработки программы обследования в указанных ситуациях. Если у вас возникнут еще вопросы, пожалуйста, не стесняйтесь задавать.
Ответ: b. учебно-дисциплинарный подход к образовательному процессу.
Обоснование ответа:
Модель личностно-ориентированного взаимодействия в школе основывается на принципах равноправия, доверия, взаимопонимания и сотрудничества между педагогом и воспитанником. В этой модели подразумевается отношение педагога и ученика как субъектов образовательного процесса, где оба имеют равные права и возможности для выражения своих мнений, идей и инициатив.
Общение на основе дружеского расположения также является одним из принципов модели личностно-ориентированного взаимодействия. Оно подразумевает создание доверительной и дружеской атмосферы в классе, где ученики и учителя обращаются друг к другу с уважением, пониманием и взаимной поддержкой.
Таким образом, варианты a и c являются правильными, так как модель личностно-ориентированного взаимодействия подразумевает субъектно-субъектные отношения между педагогом и воспитанником, а также общение на основе дружеского расположения.
Вариант b ("учебно-дисциплинарный подход к образовательному процессу") не подразумевается в модели личностно-ориентированного взаимодействия. В этой модели акцент делается на развитии личности ученика, раскрытии его творческого потенциала, самоопределении и самореализации, в то время как учебно-дисциплинарный подход больше связан с контролем и управлением поведением ученика в классе.
1) Нуклеотидная последовательность тРНК ГЦА-ЦЦЦ-ЦГА-УЦЦ-ГАЦ.
2) Нуклеотидная последовательность антикодона ЦГА (третий триплет) соответствует кодону на иРНК - ГЦУ.
3) По таблице генетического кода этому кодону соответствует аминокислота АЛА, которую будет переносить данная тРНК.