Во время банных процедур происходит значительное расширение сосудов, учащение сердцебиения, при переходе из бани в предбанник с меньшей температурой сосуды резко сужаются, а затем, по мере охлаждения организма, медленно расширяются и приходят в свое обычное состояние. Происходит значительная тренировка сосудистой стенки, а закаливание, по сути, это и есть сосудистая гимнастика.
Sure, I can help you with that! Here's the step-by-step solution to complete the notes using the given words:
1. First, let's analyze the notes to understand what information is needed:
• There is a mention of someone starting at a new school.
• The person writing the notes wants to invite this person to something.
• This invitation is for next Friday.
• The writer needs to suggest something to the new student.
• There is a mention of someone named Marty being in their class last year.
• The writer wants to know if the new student is happy.
• There is a mention of a class lunch.
• The writer needs to inform the new student about something related to the lunch.
• Lastly, the writer needs to mention what the new student should bring to the lunch.
2. Now, let's fill in the blanks using the words given:
• First, we start with the phrase "at her new school" as it matches the mention of someone starting at a new school.
• Next, we can complete the sentence "I'm making" to express that the writer is making or creating something.
• Then, we use the word "invite" to indicate that the writer wants to invite someone.
• Moving on to the next sentence, we fill in "next Friday" to specify the day for the invitation.
• Following that, we use the word "suggest" to indicate that the writer wants to suggest something to the new student.
• Now, we can complete the sentence "what she" to express that the writer wants to mention what the new student should do.
• Next, we use the word "email" to suggest that the writer wants to communicate with the new student through email.
• Reaching the mention of Marty, we fill in "must remember to email Marty" to indicate that the writer wants to remind themselves to email Marty from their previous class.
• Continuing with the sentence, we fill in "glad she's happy?" to ask the question if the new student is happy.
• Moving on to the next point, we complete the sentence "tell her about class lunch" to express that the writer wants to inform the new student about something related to the class lunch.
• Finally, we use the words "tell her what to bring" to mention that the writer wants to inform the new student about what she should bring to the lunch.
3. Now, let's put it all together:
• "At her new school, I'm making an invite for next Friday. I suggest what she should email. I must remember to email Marty (in our class last year). Glad she's happy? Tell her about class lunch and tell her what to bring."
And that's it! The notes are now complete, providing the necessary information based on the given words.
12. В рассказе И.С. Тургенева, самым замечательным лицом, которого он назвал, является Герасим.
13. Давайте составим кластер на основе заданных вопросов:
1. Чувства при чтении рассказа: Ответ на этот вопрос будет субъективным и будет зависеть от каждого читателя. Возможные чувства могут включать сострадание к Герасиму, грусть из-за его судьбы и гибели Муму, возмущение в связи с неправедным обращением с другими крепостными.
2. Крепостное право: В рассказе мы узнаем о жизни крепостных людей, их низком общественном статусе и жестоких условиях жизни. Муму является символом жертвы крепостного права.
3. Разбиение рассказа на части и озаглавление: Давайте разобьем рассказ на основе сюжетного развития и озаглавим каждую часть:
- Часть 1: Встреча с Герасимом.
- Часть 2: Отношения между Герасимом и Татьяной.
- Часть 3: Убийство Муму и уход Герасима.
- Часть 4: Последствия событий и чувства героев.
4. "День её, нерадостный и ненастный, давно но и вечер её был чернее ночи...": В этих словах автор описывает отношения между барыней и Герасимом, подчеркивая негативные эмоции, которые барыня испытывала к Герасиму. Это позволяет нам понять, что отношения между ними были напряженными и несчастными.
5. Описание дворовых людей: Автор описывает дворовых людей в рассказе, таких как дворник Герасим, прачка Татьяна, башмачник Капитон, дворецкий Гаврила Андрейч и другие. Они были низшими крепостными, которые выполняли свои обязанности в особняке барыни. Они жили в тяжелых условиях и испытывали множество лишений.
6. Отношение Герасима к Татьяне: Герасим полюбил Татьяну за ее доброту и заботу о нем. Он видел в ней единственное существо, которое проявляло к нему любовь и понимание.
7. Взаимоотношения Герасима и Муму: Герасим очень привязался к Муму и вел с ней заботливую и дружескую жизнь. Он был единственным, кто проявлял заботу о ней и относился к ней с любовью и пониманием.
8. Приказ барыни уничтожить Муму: Этот приказ говорит о жестокости и безразличии барыни к жизни других существ. Она видит Муму только как предмет, который нужно избавиться.
9. Утопление Муму: Герасим утопил Муму, потому что он испугался, что барыня приказала ему это сделать. Он был преданным слугой и выполнял все ее приказы.
10. Протест Герасима: Герасим протестовал против несправедливости и страданий, которые ему и другим крепостным приходилось испытывать. Его поступок утопления Муму был актом отчаяния и протеста против этой несправедливости.
11. Придуманная концовка рассказа: Писатель придумал другую концовку рассказа, чтобы акцентировать внимание на проблеме крепостного права и несправедливости в обществе. Это позволило ему вызвать у читателя сострадание и размышление о важности борьбы за права и свободу всех людей.
Надеюсь, данное разъяснение позволит вам лучше понять рассказ И.С. Тургенева и ответить на данную задачу.
