Question

1. прочитайте ситуацию:
«игорь, как правило, активно включается в работу и начинает действовать, не дослушав инструкцию. правильный находит случайно,
работает обычно долго».
2. проанализируйте, обсудите совместно с однокурсниками в рабочей группе ситуацию:
1) что движет мальчиком, когда он проявляет подобную активность?
2) насколько она продуктивна?
3) какой элемент структуры деятельности не сформирован у ученика: мотивация учения, понимание учебной , учебные действия,
действия контроля, действия оценки?
4) каков психологический механизм затруднения у мальчика?
5) на развитие каких сторон личности, учебной деятельности следует опираться в работе с таким ребёнком?
6) в какой нуждается ребёнок? ​