Составьте бюджет для семьи: мама (работает), папа (работает), дедушка (пенсионер), сын (студент), дочка (школьница). Перечислите доходы и расходы этой семьи. Определите какой бюджет у этой семьи получился (сбалансированный, избыточный, дефицитный).
Кол-во мин.воды MUx MU/Px Кол-во печенья MUy MU/Py 1 10 1 1 7 1,4 2 8 0,8 2 6 1,2 3 6 0,6 3 5 1 4 4 0,4 4 4 0,8 5 3 0,3 5 3 0,6 6 2 0,2 6 2 0,4 Рациональный потребитель приобретает такое количество товаров, которое соответствует равенству:. Этому равенству соответствует несколько комбинаций: 1[1,3], 2[2,4], 3[3,5], 4[4,6], но только одна комбинация входит в бюджет потребителя, а другие выходят за рамки данного бюджета. I=Px*Qx+Py*Qy 25=10*1+5*3 10+15=25 ответ. Рациональный потребитель покупает 1 бутылку минеральной воды и 3 пачки печенья.
Явные издержки: Аренда помещения 40 тыс. р. Ремонт помещения 20 тыс. р. Заработная плата наёмным работникам: 3 * 5 + 3 * 10 = 45 тыс. р. Для старта в начале года учителю потребуется 20 тыс. на ремонт + 15 тыс. р. на оплату труда в начале года, из которых у него есть только 40 тыс. р. Значит 5 тыс. придётся занять в банке. Плата за кредит 5 * 0,5 = 2,5 тыс. р. Итого: 107,5 тыс. р. Неявные издержки Недополученная заработная плата учителя 18 тыс. р. 20 тыс., которые он истратит на ремонт, мог бы положить на депозит в банк и получить доход: Недополученный банковский процент по депозиту: 20 * 0,4 = 8 тыс. р. Итого: 26 тыс. р. Бухгалтерская прибыль: БП = В – ЯИ = 170 – 107,5 = 62,5 тыс. р. Экономическая прибыль: ЭП = БП – НИ = 62,5 – 26 = 36,5 тыс. р. Предпринимательская деятельность выгодна учителю пока экономическая прибыль больше либо равна нулю. Следовательно, налог на прибыль должен быть меньше 36,5 тыс. р., что составляет 58,4% от 62,5 тыс. руб. Предпринимательская деятельность выгодна учителю пока экономическая прибыль больше либо равна Предпринимательская деятельность выгодна учителю пока экономическая прибыль больше либо равна нулю. Следовательно, налог на прибыль должен быть меньше 36,5 тыс. р., что составляет 58,4% от 62,5 тыс. р.
