Кран поднял плиту весом 500кг и перенес ее на стену находящуюся на расстоянии 26м определите работу крана без учета сил трения,движение плиты следует считать равномерным с решением
1. Какая из перечисленных ниже единиц принята за единицу работы?
А. Паскаль. Б. Килограмм. В. Джоуль. Г. Ватт.
2. Установи соответствие между физическими величинами и единицами их измерения:
А) Работа
1) метр
Б) Мощность
2) Джоуль
В) Плечо силы
3) Ватт
4)килограмм
5) Ньютон
А
Б
В
3. Кран поднял плиту массой 300 кг и перенёс её на стену, находящуюся на расстоянии 30 м. Определите работу крана без учёта сил трения. Движение плиты следует считать равномерным.
А. 90 000 Дж. Б. 9 000 Дж. В. 10 Дж. Г.90 Дж.
4.На рисунке изображён рычаг, имеющий ось вращения в точке О. Груз какой массы надо подвесить в точке В, чтобы рычаг был в равновесии?
А. 200 г. Б. 100 г. В. 300 г. Г. 400 г.
5. Какова масса тела, если на высоте 20 м оно обладает потенциальной энергией 11 кДж.
А. 55 кг. Б. 220 кг. В. 550 кг. Г. 5 кг.
6.Определите кинетическую энергию пули массой 9 г, движущуюся со скоростью 1500 м/с.
А. 10 125 Дж. Б. 1 0125 000 Дж. В. 6750 Дж. Г. 13 500 Дж.
7. Какой механизм изображён на рисунке?
А. Рычаг. Б. Наклонная плоскость. В. Неподвижный блок. Г. Подвижный блок.
8. С рычага совершена полезная работа 40 Дж. Определите КПД рычага, если полная работа составила 80 Дж.
А. 40 %. Б. 50 %. В.80 %. Г. 120 %.
9. Трактор движется равномерно по горизонтальному пути со скоростью 2 м/с. Сила тяги двигателя 500 Н. Определите мощность двигателя трактора.
А. 250 Вт. Б. 1000 Вт. В. 100 Вт. Г. 25 Вт.
10. Машина перевозит груз по горизонтальному участку пути на расстояние 20км за 20 минут. Сила тяги двигателя 300 Н. Определите работу, совершаемую машиной при перемещении груза, и мощность, развиваемую двигателем.
А. 300 000 Вт, 600 000 Дж. Б. 15 Дж, 0,75 Вт. В. 6 000 000 Дж, 5 000 Вт. Г.6 000 000 Дж,
500 Вт
Вариант 2
1. Какая из перечисленных ниже единиц принята за единицу мощности?
А. Паскаль. Б. Килограмм. В. Джоуль. Г. Ватт.
2. Установи соответствие между физическими величинами и единицами их измерения:
А) Энергия
1) метр
Б) Момент силы
2) Джоуль
В) Работа
3) Ватт
4)килограмм
5) Ньютон
А
Б
В
3. Кран поднял плиту массой 500 кг и перенёс её на стену, находящуюся на расстоянии 26 м. Определите работу крана без учёта сил трения. Движение плиты следует считать равномерным.
А. 12500 Дж. Б. 125000 Дж. В. 200 Дж. Г. 2 Дж.
4. На рисунке изображён рычаг, имеющий ось вращения в точке О. Груз какой массы надо подвесить в точке В, чтобы рычаг был в равновесии?
А. 400 г. Б. 200 г. В. 300 г. Г. 40 г
5.На какую высоту поднялась птица, если при массе 3 кг она обладает потенциальной энергией 6 кДж.
А. 200 м. Б. 20 м. В. 100 м. Г. 18 м.
6.Определите кинетическую энергию автомобиля массой 3т, движущегося со скоростью 90 км/ч.
А. 937 500 Дж. Б. 270 Дж. В. 270 000 Дж. Г. 24 300 000 Дж.
7. Какой механизм изображён на рисунке?
А. Рычаг. Б. Наклонная плоскость. В. Неподвижный блок. Г. Подвижный блок.
8. С рычага совершена полезная работа 80 Дж. Определите КПД рычага, если полная работа составила 100 Дж.
А. 180 %. Б. 50 %. В.80 %. Г. 100 %.
9. Автомобиль равномерно движется по горизонтальному пути со скоростью 3 м/с. Сила тяги двигателя равна 800 Н. Определите мощность двигателя.
А.240 Вт. Б. 24 Вт. В. 24 000 Вт. Г. 2400 Вт.
10. Мальчик перевозит груз по горизонтальному участку пути на расстояние 115 м за 10 минут. Сила тяги равна 250 Н. Определите работу, совершённую мальчиком, и развиваемую им мощность.
А. 3 000 Дж, 5 Вт. Б. 30 000 Дж, 50 Вт. В. 30 000 Дж, 3000 Вт. Г. 300 Дж, 30 Вт.
Образовательная: знакомство со строением уха, слуховым аппаратом человека; продолжение работы по формированию навыков учащихся работать в группе, анализировать источники информации, выполнять эксперимент; закрепление знаний и умений составлять задачи по теме и решать их. – Воспитательная: воспитание мировоззренческих понятий (причинно-следственные связи в окружающем мире, познаваемость окружающего мира и человечества); нравственное воспитание – любви к природе, чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы. – Развивающая: развитие навыков и умений классифицировать и обобщать, составлять схемы, формулировать выводы по изученному материалу; развитие самостоятельности мышления и интеллекта, грамотной устной речи, навыков практической работы. Оборудование: схемы, фотографии, видеофильм или презентация «Изучение слухового аппарата человека», телевизор (мультимедийный проектор), компьютеры с выходом в интернет, другие источники информации, презентация, видеоролик. Ход урока I. Организационный этап (1–2 мин). В кабинете парты расставлены для работы в группах по 3–4 учащихся. Учитель объясняет цели и задачи урока. Формируются группы (по желанию), раздаётся рабочий материал. Каждая группа имеет компьютер с выходом в интернет. В течение заданного времени группа готовит тексты мини-рассказов (докладов) по различным источникам информации (библиотечные ресурсы, электронные учебники, интернет, видеотека, мультимедийные источники информации), иллюстрирует их слайдами, схемами, картинками. II. Активизация мыслительной деятельности (5 мин) ФИЗИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК (Из словаря В.Даля.) Вокальный. Заимствовано в начале XVIII в. из французского языка: vocal – гласный, голосовой, звучащий. •В унисон (в один голос). Возникло в XIX в. в результате сращения в одно слово, заимствованного из итальянского языка, где unus – один, sonus – звук, голос. •Слух. Общеславянское. Образовано с суффикса -х- от того же корня, что и слово слыть.
ПАРОВАЯ ТУРБИНА, первичный паровой двигатель с вращательным движением рабочего органа - ротора и непрерывным рабочим процессом; служит для преобразования тепловой энергии пара водяного в механическую работу. Поток водяного пара поступает через направляющие аппараты на криволинейные лопатки, закреплённые по окружности ротора, и, воздействуя на них, приводит ротор во вращение. В отличие от поршневой паровой машины, Паровая турбина использует не потенциальную, а кинетическую энергию пара. Попытки создать Паровую турбину делались очень давно. Известно описание примитивной Паровой турбины, сделанное Героном Александрийским (1 в. до н. э.) . Однако только в кон. 19 в. , когда термодинамика, машиностроение и металлургия достигли достаточного уровня, К. Г. П. Лавалъ (Швеция) и Ч. А. Парсоне (Великобритания) независимо друг от друга в 1884-89 создали промышленно пригодные Паровые турбины. Лаваль применил расширение пара в конических неподвижных соплах в один приём от начального до конечного давления и полученную струю, (со сверхзвуковой скоростью истечения) направил на один ряд рабочих лопаток, насаженных на диск. Паровой турбины, работающие по этому принципу, получили название активных Паровых турбин. Парсонс создал многоступенчатую реактивную Паровую турбину, в к-рой расширение пара осуществлялось в большом числе последовательно расположенных ступеней не только в каналах неподвижных (направляющих) лопаток, но и между подвижными (рабочими) лопатками. Паровая турбина оказалась очень удобным двигателем для привода ротативных механизмов (генераторы электрического тока, насосы, воздуходувки) и судовых винтов; она была более быстроходной, компактной, лёгкой, экономичной и уравновешенной, чем поршневая паровая машина. Развитие Паровой турбины шло чрезвычайно быстро как в направлении улучшения экономичности и повышения единичной мощности, так и по пути создания специализированных Паровых турбин различного назначения. Невозможность получить большую агрегатную мощность и очень высокая частота вращения одноступенчатых Паровых турбин. Лаваля (до 30 000 об/мин у первых образцов) привели к тому, что они сохранили своё значение только для привода вс механизмов. Активные Паровые турбины развивались в направлении создания многоступенчатых конструкций, в к-рых расширение пара осуществлялось в ряде последовательно расположенных ступеней. Это позволило значительно увеличить единичную мощность Паровых турбин, сохранив умеренную частоту вращения, необходимую для непосредственного соединения вала Паровых турбин с вращаемым ею механизмом... .
Вариант 1
1. Какая из перечисленных ниже единиц принята за единицу работы?
А. Паскаль. Б. Килограмм. В. Джоуль. Г. Ватт.
2. Установи соответствие между физическими величинами и единицами их измерения:
А) Работа
1) метр
Б) Мощность
2) Джоуль
В) Плечо силы
3) Ватт
4)килограмм
5) Ньютон
А
Б
В
3. Кран поднял плиту массой 300 кг и перенёс её на стену, находящуюся на расстоянии 30 м. Определите работу крана без учёта сил трения. Движение плиты следует считать равномерным.
А. 90 000 Дж. Б. 9 000 Дж. В. 10 Дж. Г.90 Дж.
4.На рисунке изображён рычаг, имеющий ось вращения в точке О. Груз какой массы надо подвесить в точке В, чтобы рычаг был в равновесии?
А. 200 г. Б. 100 г. В. 300 г. Г. 400 г.
5. Какова масса тела, если на высоте 20 м оно обладает потенциальной энергией 11 кДж.
А. 55 кг. Б. 220 кг. В. 550 кг. Г. 5 кг.
6.Определите кинетическую энергию пули массой 9 г, движущуюся со скоростью 1500 м/с.
А. 10 125 Дж. Б. 1 0125 000 Дж. В. 6750 Дж. Г. 13 500 Дж.
7. Какой механизм изображён на рисунке?
А. Рычаг. Б. Наклонная плоскость. В. Неподвижный блок. Г. Подвижный блок.
8. С рычага совершена полезная работа 40 Дж. Определите КПД рычага, если полная работа составила 80 Дж.
А. 40 %. Б. 50 %. В.80 %. Г. 120 %.
9. Трактор движется равномерно по горизонтальному пути со скоростью 2 м/с. Сила тяги двигателя 500 Н. Определите мощность двигателя трактора.
А. 250 Вт. Б. 1000 Вт. В. 100 Вт. Г. 25 Вт.
10. Машина перевозит груз по горизонтальному участку пути на расстояние 20км за 20 минут. Сила тяги двигателя 300 Н. Определите работу, совершаемую машиной при перемещении груза, и мощность, развиваемую двигателем.
А. 300 000 Вт, 600 000 Дж. Б. 15 Дж, 0,75 Вт. В. 6 000 000 Дж, 5 000 Вт. Г.6 000 000 Дж,
500 Вт
Вариант 2
1. Какая из перечисленных ниже единиц принята за единицу мощности?
А. Паскаль. Б. Килограмм. В. Джоуль. Г. Ватт.
2. Установи соответствие между физическими величинами и единицами их измерения:
А) Энергия
1) метр
Б) Момент силы
2) Джоуль
В) Работа
3) Ватт
4)килограмм
5) Ньютон
А
Б
В
3. Кран поднял плиту массой 500 кг и перенёс её на стену, находящуюся на расстоянии 26 м. Определите работу крана без учёта сил трения. Движение плиты следует считать равномерным.
А. 12500 Дж. Б. 125000 Дж. В. 200 Дж. Г. 2 Дж.
4. На рисунке изображён рычаг, имеющий ось вращения в точке О. Груз какой массы надо подвесить в точке В, чтобы рычаг был в равновесии?
А. 400 г. Б. 200 г. В. 300 г. Г. 40 г
5.На какую высоту поднялась птица, если при массе 3 кг она обладает потенциальной энергией 6 кДж.
А. 200 м. Б. 20 м. В. 100 м. Г. 18 м.
6.Определите кинетическую энергию автомобиля массой 3т, движущегося со скоростью 90 км/ч.
А. 937 500 Дж. Б. 270 Дж. В. 270 000 Дж. Г. 24 300 000 Дж.
7. Какой механизм изображён на рисунке?
А. Рычаг. Б. Наклонная плоскость. В. Неподвижный блок. Г. Подвижный блок.
8. С рычага совершена полезная работа 80 Дж. Определите КПД рычага, если полная работа составила 100 Дж.
А. 180 %. Б. 50 %. В.80 %. Г. 100 %.
9. Автомобиль равномерно движется по горизонтальному пути со скоростью 3 м/с. Сила тяги двигателя равна 800 Н. Определите мощность двигателя.
А.240 Вт. Б. 24 Вт. В. 24 000 Вт. Г. 2400 Вт.
10. Мальчик перевозит груз по горизонтальному участку пути на расстояние 115 м за 10 минут. Сила тяги равна 250 Н. Определите работу, совершённую мальчиком, и развиваемую им мощность.
А. 3 000 Дж, 5 Вт. Б. 30 000 Дж, 50 Вт. В. 30 000 Дж, 3000 Вт. Г. 300 Дж, 30 Вт.
ответы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Вар. 1
В
231
А
А
А
А
Г
Б
Б
В
Вар.2
Г
312
Б
А