Объяснение:
чином, щоб учні могли працювати в групах. Вчитель готує матеріали на окремому столі. Групи (по 4–6 учнів) користуватимуться ними протягом всього уроку. Ключовим фактором успішного впровадження ОДГ/ОПЛ є власність. Важливим є переконати учнів у тому, що класна кімната, як життєвий простір, належить частково як учням, так і педагогам. Також на стінах класу повинні бути представлені фото та вирізки з журналів (декілька десятків – можливо, до ста).
Вчитель збирає всіх учнів біля стіни з вирізками та спершу залучає їх до бесіди:
Що ви відчували під час відбору
Объяснение:
чином, щоб учні могли працювати в групах. Вчитель готує матеріали на окремому столі. Групи (по 4–6 учнів) користуватимуться ними протягом всього уроку. Ключовим фактором успішного впровадження ОДГ/ОПЛ є власність. Важливим є переконати учнів у тому, що класна кімната, як життєвий простір, належить частково як учням, так і педагогам. Також на стінах класу повинні бути представлені фото та вирізки з журналів (декілька десятків – можливо, до ста).
Вчитель збирає всіх учнів біля стіни з вирізками та спершу залучає їх до бесіди:
Що ви відчували під час відбору
1) потому что при последовательном соединении Uобщ=U1+U2+U3+...
2) потому что при параллельном соединении Iобщ=I1+I2+I3+...
3) В последовательной цепи не изменяется сила тока, а в параллельной цепи не изменяется напряжение
4)Rобщ=R1+R2+R3; Rобщ=1+2+4=7 (Ом)
I=U3/R3; I=2,4/6=0,4(A)
Iобщ=I1=I2=I3 поэтому
U2=R2*I; U2=2*0,6=1,2(B)
U3=R3*I; U3=1*0,6=0,6(B)
Uобщ=U1+U2+U3; Uобщ=1,2+0,6+2,4=4,2 (B)
ответ: U=4,2 B; I=0,6 A; R=7 Oм