1) механическая работа совершается тогда, когда на тело действует сила, под действием которой оно перемещается
2) A = F*s => F = A/s = 500 / 20 = 25 Н
3) мощностью
4) N = A/t = F*s / t = 2400 * 3000 / 600 = 24*500 = 12000 Вт
5) импульс зависит от массы тела и скорости его движения
6) работа силы трения всегда отрицательная / работа любой силы равна нулю, если её направление приложено перпендикулярно движению тела / работа любой силы положительна, если её направление совпадает с направлением движения тела
7) птица сидит на ветке - приложены сила тяжести и сила реакции опоры, но работа не совершается
мячик, брошенный вертикально вверх - приложены сила тяжести и сила трения воздуха, и обе силы совершают отрицательную работу
шайба скользит по льду - приложены сила трения, сила реакции опоры, сила тяжести. Отрицательную работу совершает только сила трения, работа остальных двух равна нулю
лошадь тянет повозку - к повозке приложены сила тяги, сила тяжести, сила реакции опоры и сила трения качения. Работу совершают сила тяги и сила трения качения: сила тяги - положительную, а сила трения - отрицательную.
8) скорость уменьшилась, кинетическая энергия тоже уменьшилась, потенциальная энергия не изменилась
9) работа будет положительной
10) если стол - нулевой отсчёт, то потенциальная энергия книги равна нулю, если же нулевой отсчёт - пол, то потенциальная энергия книги не равна нулю, то есть книга будет обладать потенциальной энергией. В любом случае книга обладает ещё и внутренней энергией.
Сжатая пружина - потенциальная энергия.
Течение реки - кинетическая энергия.
Летящая птица - кинетическая и потенциальная энергии. Все тела из примеров обладают ещё и внутренней энергией.
Образовательная: знакомство со строением уха, слуховым аппаратом человека; продолжение работы по формированию навыков учащихся работать в группе, анализировать источники информации, выполнять эксперимент; закрепление знаний и умений составлять задачи по теме и решать их. – Воспитательная: воспитание мировоззренческих понятий (причинно-следственные связи в окружающем мире, познаваемость окружающего мира и человечества); нравственное воспитание – любви к природе, чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы. – Развивающая: развитие навыков и умений классифицировать и обобщать, составлять схемы, формулировать выводы по изученному материалу; развитие самостоятельности мышления и интеллекта, грамотной устной речи, навыков практической работы. Оборудование: схемы, фотографии, видеофильм или презентация «Изучение слухового аппарата человека», телевизор (мультимедийный проектор), компьютеры с выходом в интернет, другие источники информации, презентация, видеоролик. Ход урока I. Организационный этап (1–2 мин). В кабинете парты расставлены для работы в группах по 3–4 учащихся. Учитель объясняет цели и задачи урока. Формируются группы (по желанию), раздаётся рабочий материал. Каждая группа имеет компьютер с выходом в интернет. В течение заданного времени группа готовит тексты мини-рассказов (докладов) по различным источникам информации (библиотечные ресурсы, электронные учебники, интернет, видеотека, мультимедийные источники информации), иллюстрирует их слайдами, схемами, картинками. II. Активизация мыслительной деятельности (5 мин) ФИЗИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК (Из словаря В.Даля.) Вокальный. Заимствовано в начале XVIII в. из французского языка: vocal – гласный, голосовой, звучащий. •В унисон (в один голос). Возникло в XIX в. в результате сращения в одно слово, заимствованного из итальянского языка, где unus – один, sonus – звук, голос. •Слух. Общеславянское. Образовано с суффикса -х- от того же корня, что и слово слыть.
1) изохорный процесс - закон Шарля
2) изотермический процесс - PV = const
3) изобарный процесс - V/T = const
4) изохорный процесс - Р/Т = const
Список вопросов
1) механическая работа совершается тогда, когда на тело действует сила, под действием которой оно перемещается
2) A = F*s => F = A/s = 500 / 20 = 25 Н
3) мощностью
4) N = A/t = F*s / t = 2400 * 3000 / 600 = 24*500 = 12000 Вт
5) импульс зависит от массы тела и скорости его движения
6) работа силы трения всегда отрицательная / работа любой силы равна нулю, если её направление приложено перпендикулярно движению тела / работа любой силы положительна, если её направление совпадает с направлением движения тела
7) птица сидит на ветке - приложены сила тяжести и сила реакции опоры, но работа не совершается
мячик, брошенный вертикально вверх - приложены сила тяжести и сила трения воздуха, и обе силы совершают отрицательную работу
шайба скользит по льду - приложены сила трения, сила реакции опоры, сила тяжести. Отрицательную работу совершает только сила трения, работа остальных двух равна нулю
лошадь тянет повозку - к повозке приложены сила тяги, сила тяжести, сила реакции опоры и сила трения качения. Работу совершают сила тяги и сила трения качения: сила тяги - положительную, а сила трения - отрицательную.
8) скорость уменьшилась, кинетическая энергия тоже уменьшилась, потенциальная энергия не изменилась
9) работа будет положительной
10) если стол - нулевой отсчёт, то потенциальная энергия книги равна нулю, если же нулевой отсчёт - пол, то потенциальная энергия книги не равна нулю, то есть книга будет обладать потенциальной энергией. В любом случае книга обладает ещё и внутренней энергией.
Сжатая пружина - потенциальная энергия.
Течение реки - кинетическая энергия.
Летящая птица - кинетическая и потенциальная энергии. Все тела из примеров обладают ещё и внутренней энергией.
11) потенциальная энергия увеличится в 2 раза