1) Наполните маленький стаканчик водой и вылейте воду на тарелку. 2) С Снова наполните тот же стаканчик водой и поставьте его вместе с тарелкой в спокойное место, предоставив воде испаряться. 3) Запишите в тетрадь дату и час начала опыта. 4) Когда вода из тарелки испариться, снова запишите время. 5) Запишите время, когда из стакана испариться четверть всей находящейся в нём воды. 6) Измерьте диаметры стакана и тарелки, определите площади поверхности жидкости в них (все расчеты и измерения записать в тетради). 7) Cor Сопоставьте время испарения жидкости с площадью ее поверхности.
ответ:
Данный урок химии изучается по УМК О.С.Габриеляна (2 часа в неделю) в главе «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов» в 4 четверти 8 класса. Тип урока – изучение нового материала. Во время урока учащиеся закрепляют знания о видах химической связи; знакомятся с сущностью и механизмом электролитической диссоциации.
Повышению познавательной мотивации на уроке способствует демонстрация опытов на электрическую проводимость твердых веществ и электронная презентация.
Изучение нового материала происходит с помощью демонстрационных опытов, анализа схем и рисунков, а так же использования электронной презентации программы Microsoft Power Point. В ходе урока у учащихся развиваются умения: наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы. При изучении нового материала используются межпредметные связи с физикой.
В учебном занятии сочетается фронтальная и индивидуальная работы.
Результатом работы является: интенсификация работы учителя и учащихся на уроке; учащиеся закрепляют представления о видах химической связи, усваивают понятия электролит и неэлектролит, изучают сущность и механизм электролитической диссоциации.
Рефлексия урока проводится в виде химического диктанта.