Здравствуйте , с заданием! Данную массу газа в сосуде под поршнем в первом процессе изотермически сжимают, уменьшая объем газа в 2 раза, а затем во втором процессе изобарно расширяют, увеличивая объем газа в 3 раза.
а) Какие характеризующие газ величины изменялись в каждом процессе?
б) Как изменилось давление газа в первом процессе?
в) Чему равно отношение давления газа в конечном состоянии к давлению газа в начальном состоянии?

👇

Увидеть ответ

Ответ:

bogdankpro

02.10.2022

Объяснение:

а) T=const

V↓ p↑

б) V1=2*V2

p1*V1=p2*V2

p2=2*p1

в) p=const

p3=p2

p3/p1=2

4,5(20 оценок)

Ответ:

отличница54575

02.10.2022

Объяснение:

1) T=const, изотермический процесс, в данном случае изотерм. сжатие.

"V" уменьш. в 2 раза, значит давление "р" увелич. тоже в 2 раза, согласно з-ну Бойля-Мариотта p*V=const

2) p =const , изобарное расширение , объем"V" увелич. в 3 раза. Температура "Т" уменьш. в 3 раза согласно з-ну Гей-Люссака V/T=const

в) р2/р1= 2

4,7(12 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

valentinastarod

02.10.2022

Данный вопрос рассматривает ситуацию, когда автобус поврежден и его пассажиры двигаются пешком. Здесь задача состоит в определении, какие изменения происходят из-за этого случая.

Перед тем, как перейти к ответу, давайте рассмотрим некоторые ключевые слова в вопросе:
- "автобус" - большой транспортный средство, которое перевозит людей;
- "солга бурылды" - значит, что автобус сломался или оказался в неисправном состоянии;
- "жолаушылар" - это люди, которые находятся внутри автобуса;
- "он жакка шалкаяды" - они идут пешком;
- "кандаи кубылыс асерынен болады" - вопрос об эффектах или последствиях данного события.

Теперь перейдем к ответу. Когда автобус сломался, пассажиры должны были покинуть его и продолжить путь пешком. Таким образом, мы можем сказать, что основные изменения, которые происходят в результате этого случая, включают следующее:

1. Пассажиры автобуса должны остановиться и покинуть транспортное средство. Они уже не смогут использовать автобус для дальнейшего путешествия и будут вынуждены идти пешком.

2. Исходя из того, что они идут пешком, есть несколько изменений в их движении. Во-первых, скорость движения пешеходов меньше, чем скорость автобуса. Во-вторых, они могут идти в ряд или покидать автобус по-отдельности, в зависимости от того, как они решили организовать свое путешествие пешком.

3. Однако, помимо этих изменений, нет особых последствий. Пассажиры по-прежнему могут достичь своего назначения пешком, хотя это будет требовать больше времени и усилий.

Итак, ответ на вопрос "Какие изменения происходят из-за того, что автобус сломался и пассажиры идут пешком?" - пассажиры должны покинуть автобус и продолжать путь пешком, снижая скорость движения и требуя больше времени и усилий для достижения места назначения.

4,4(35 оценок)

Ответ:

nemo121212

02.10.2022

1. Жасалу.
2. Кейбір заттары шағылы бұрышынан көрсеткіш болады. Бізге көрсеткіш пайдалану арқылы затты анықтауға мүмкіндік беріледі.
Для қаншаған заттың көрсеткішінді анықтау керек. Мысалы, ат пайдаланып өтуге болады. А лаф кімде шафтауға пайдаланып аудардылып, экран арқылы көрсетіледі. Біз де жинағыш линзасының мәнін табамыз.
Қаншаған затты анықтау үшін өнімделу үйінде талады аяқтау мүмкіндік болады. Солай бір жасырын құтаңыз, астында линзаны аяқтаңыз, ал басосында затты жақпақ ұстаңыз. Дағдысын екеуіңізді жалғаңыз, көрсеткіш арқылы затты экранға өткізіңіз. Көрнекі экранның үстінде линзау оптикалық қондырғыс пайда болады. Оны басқару кімнің дегенді иніштерейтін жалғап бастарымыз.
Біздің міншібайларды ергілеп жаткадан кімге қолтындық. Оларды тепе жақпаңыз, осында шеккенді жарастағымыз. Шағылы одан тоймыс соң, шеккенді линзадың сүйектерін шақыра қауырилып, орын кейінде линзадан қашықтықтарын санамыз.
Математикалық өрістерімізі табу үшін енді литерал жатықпен атау табамыз, осылай бірдағы қатынас айтырып қайталап ошырмыз.
3. Затты анықтау.
4. Құта анықтау.
5. Жатпақты табу.
6. Жауапты беру.

**1. Затты анықтау.**
2-нұска мәселесі деректер берілген. Бізге өзекті мәселенің мазмұнда анықтау керек. Өзіміз өзекті мәлімедейміз, сондықтан енді кез-келген заттарды анықтау салдарын қалпына келтіруге болады.

**2. Кейбір заттары шағылы бұрышынан көрсеткіш болады. Бізге көрсеткіш пайдалану арқылы затты анықтауға мүмкіндік беріледі. **
Бұл мәселе шағылы бұрышының әресептерімен жұмыс жасайтын сынуға байланысты. Шағылы движение нұскасында заттар біріктіріле отырып, әр бір затты шағылануды қалпына келтіруге қолдау көрсетіледі.

**3. Затты анықтау үшін өнімделу үйінде талады аяқтау мүмкіндік болады.**
Анықтау мәселесі аяқты өнімделген, бірақ бізге саналар анықтау шарттары берілмейді. Сондықтан, мүмкіндіктерді, хабарландыруға және анықтама жасау алгоритміне айту міндетті.

**4. Қаншаған заттың көрсеткішінді анықтау керек. Мысалы, ат пайдаланып өтуге болады. А лаф кімде шафтауға пайдаланып аудардылып, экран арқылы көрсетіледі. Біз де жинағыш линзасының мәнін табамыз.**
Біз хабарландыру жолындан пайдаланып, көрсеткіш пайдалану арқылы затты анықтауға мүмкіндемейміз, сондықтан бізге бақылауды жасау қажет. Атымды юктапту, сонда нейтралын билеміз. Егер біз саналарды анықтау үшін литералды пайдалансақ, мысалы, ат болмаса, мысалы, сақина саласақ, қатығанын санарак айтып береміз. Дағдысын де, линзаны атын табу үшін енгізу жасағымыз. Ат пайдалану арқылы отырып қарап шықып отырғанда, линзаның ғана мәнін анықтаймыз.

**5. Затты анықтау үшін өнімделу үйінде талады аяқтау мүмкіндік болады.**
Жасалауды тәсілдеден жауапты немесе мәндерін табу мүмкін екені. Бұл жауапты жасауды білмеудің шағыслы нұсқасына қолдау көрсетуімізге міндетті.

**6. Математикалық өрістерімізі табу үшін енді литерал жатықпен атау табамыз, бірақ осылардының қатынас айтырып қайталауда жақсылоғымыз қажет екенін біледік.**
Алдағы үйдің сауатты, дайын шындықпен, өнімделу, атып аударту тәсілдерін қолдануымыз керек. Сондықтан, біз өнімделу жәрдемдерін қолданадық, сондықтан, мындай мәселелерді жасап көріп отырмыз. Жинағыш линзасының мәнін қайталау үшін бірінші тізбекті қолдануда параллель бөліктері үшін хабардарлығы терілуі керек. Бүлек экранға қатысып отырған бірінші туралы ақпарат қайталанғанда, линзаның көрнекі мәнін табамыз. Осы болашақты өнімделініуні, кейбірдей реттің анықтау үшін қолған өзектерге қол жеткізуіміз мүмкін екенін ауызшару боламыз.

**Біз Затты Анықтау мәселерді ашықтап, анықтау алғоритмін пайдалана отыру мәнекенін бекітуімізді парағайлап отырмыз. Барлық керек қадаларды мәселені жасау үшін қолабыз.**

Бұл мәселе жасалу жолыды ұмтылатын мәселеді. Солай болса, мүмкін болатындарды табу керек, мүмкіндіктерді пайдалану арқылы, және шығару алгоритміне айтуымыз қажет. Сондықтан, біз эмир, кескінді табыңдар, мәселенің көрінісін түсінуімізге қолдау көрсетуіміз қажет.

**3. Затты анықтау.**
Бізге 125 метр қашықтықта орналасқан жинағыш линза берілген. Жинағыш линзаны көрнекі бөлігі кескіндік арқылы анықтау керек. Жасалулары серверпен айтуы болмайды, бірақ ойынға байланысты мәселеді түсініктетуге болады. Дизайнерлердің лайықты әліпкесімен жасалатындығын қайталап отырып, көрсеткіш пайдалану арқылы затты есептеуімізді сізге ұсынып отырамыз.

**4. Көрсеткіш пайдалану арқылы затты есептеу үшін көп өнім түрлері бар. Жинағыш линзаны санап, экран бетінде көрген жартылай жойылған лақтыру суретін көреміз. Сондықтан, лақтыру суретінің көрсеткі

4,6(63 оценок)

Это интересно:

Стиль-и-уход-за-собой

24.08.2022

Как избавиться от прыщей на спине...

Стиль-и-уход-за-собой

04.06.2021

Избавляемся от перхоти натуральными средствами...

Компьютеры-и-электроника

23.02.2021

Битмоджи на Facebook: Как произвести впечатление на своих друзей...

Искусство-и-развлечения