повторить, обобщить и закрепить знания учащихся об испарении, кипении, конденсации, свойствах насыщенного и ненасыщенного пара, влажности воздуха;
закрепить умения учащихся объяснять взаимные превращения жидкостей и газов на основе молекулярно-кинетической теории;
продолжить работу над формированием умений учащихся анализировать и сравнивать физические процессы (испарение и кипение), свойства изучаемых объектов (насыщенного и ненасыщенного пара);
продолжить работу над формированием умений учащихся приобретать знания из различных источников;
совершенствовать навыки учащихся проводить эксперименты;
наблюдать явления и делать выводы.
.
Объяснение:
Воздух не проводит электричество так, как металлы. Мы обычно думаем о проводниках как о металлах со свободными электронами, которые легко перемещаются по всему металлу. Небольшие напряжения перемещают электроны, и ток может течь.
В случае воздуха и многих других материалов присутствуют электроны, но они прочно связаны с отдельными атомами и молекулами и не могут двигаться так, как это делают свободные электроны в металлах.
При больших напряжениях можно генерировать электроны, которые могут свободно перемещаться в газе и проводить электричество - как в случае молнии.
sin(α) = 3/5 = 0,6
cos(α) = корень(1 - sin²(α) = корень(1 - 0,6²) корень(0,64) = 0,8
F - Fтр - Fск = ma
Fтр = μ*N = μ*m*g*cos(α)
Fск = m*g*sin(α)
Fтр = F - Fск - m*a
μ*m*g*cos(α) = F - m*g*sin(α) - ma
μ = (F - m*g*sin(α) - ma) / (m*g*cos(α)) = (430 Н - 50 кг * 10 м/с² * 0,6 - 50 кг * 1 м/с²) / (50 кг * 10 м/с² * 0,8) = 80 / 400 = 0,20