Наибольшее число опилок притянется к концам, полюсам магнита.
Меньше опилок будет ближе к середине.
Точно на середине магнита опилки не притянутся.
Есть интересное задание.
Даны два одинаковых бруска из железа. Один из них магнит. Определить какой.
Берем один брусочек и прикладываем к разным местам другого. К концам и к середине.
Если в руках магнит, то он притянет своим полюсом кусок железа в любом его месте.
Если в руках железный брусок, то он притянется к краям магнита, полюсам, но не притянется к его середине.
ответ:
Данный урок химии изучается по УМК О.С.Габриеляна (2 часа в неделю) в главе «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов» в 4 четверти 8 класса. Тип урока – изучение нового материала. Во время урока учащиеся закрепляют знания о видах химической связи; знакомятся с сущностью и механизмом электролитической диссоциации.
Повышению познавательной мотивации на уроке способствует демонстрация опытов на электрическую проводимость твердых веществ и электронная презентация.
Изучение нового материала происходит с помощью демонстрационных опытов, анализа схем и рисунков, а так же использования электронной презентации программы Microsoft Power Point. В ходе урока у учащихся развиваются умения: наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы. При изучении нового материала используются межпредметные связи с физикой.
В учебном занятии сочетается фронтальная и индивидуальная работы.
Результатом работы является: интенсификация работы учителя и учащихся на уроке; учащиеся закрепляют представления о видах химической связи, усваивают понятия электролит и неэлектролит, изучают сущность и механизм электролитической диссоциации.
Рефлексия урока проводится в виде химического диктанта.
t=1,5×3600=5400c
S=3×5400=16 200м=16,2км
ответ 16,2км