11. Уточните значение предлога : 1. Je vais à la mairie. 2. Elle part à six heures. 3. J'achète des livres
é ma petite soeur. 4. L'exercice est à la page neuf. 5. Elle dit merci à
la jeune femme. 6. Ils déjeunent à six heures. 7. Ils écrivent à leur père.
8. Il se lève à six heures. 9. Il lit ce livre à sa petite sœur.

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Ответ:

Влад847385

06.02.2021

1. Je vais à la mairie.

Я иду в мэрию

2. Elle part à six heures.

Она отправляется в шесть часов

3. J'achète des livres à ma petite soeur.

Я покупаю книги для своей сестренки

4. L'exercice est à la page neuf.

Упражнение на новой странице

5. Elle dit merci à la jeune femme.

Она говорит юной леди

6. Ils déjeunent à six heures.

Они обедают в шесть часов

7. Ils écrivent à leur père.

Они пишут своему отцу

8. Il se lève à six heures.

Он встает в шесть часов

9. Il lit ce livre à sa petite sœur.

Он читает эту книгу своей сестренке

Объяснение:

1. Предлог à служит для выражения пространственных отношений (местонахождения, направления)

2. Предлог à выражает временные отношения

3. Предлог à соответствует русскому дательному падежу

4. Предлог à служит для выражения пространственных отношений (местонахождения, направления)

5. Предлог à соответствует русскому дательному падежу

6. Предлог à выражает временные отношения

7. Предлог à соответствует русскому дательному падежу

8. Предлог à выражает временные отношения

9. Предлог à соответствует русскому дательному падежу

4,7(63 оценок)

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Ответ:

дан243

06.02.2021

(Не гарантирую результат;-) "Ее обращение переслали лишь в нескольких электронных письмах, смс и других сообщениях в Facebook. А в результате, примерно 200 учеников пришли в четверг в короткой одежде. Руководство сначала попыталось конфисковывать карточки учеников, но из-за большого потока это быстро стало затруднительным. Лею вызвали в кабинет директора лицея и отстранили на 3 дня. Другой ученик лицея, который приклеил скотчем афишу о мероприятии, тоже понес наказание. Никаких показов мод во время занятий - это кредо нового директора лицея. Что вы об этом думаете?"

4,7(91 оценок)

Ответ:

grenki476

06.02.2021

En cas de succès, nous: 1) déterminons au préalable le sens de la question «Pourquoi?» en indiquant les types de réponses pertinents; 2) sélectionner la classe d'actions intentionnelles en définissant le sens spécifique de la question "Pourquoi?"; 3) comprendre quelles réponses peuvent indiquer les raisons de l’action. Ce qui est le plus important, cependant, c'est que les données obtenues créeront une base «empirique» basée sur des pratiques réelles, un terrain pour une analyse et une généralisation plus poussées.
Nous limiterons la liste des cas d'applicabilité et d'inapplicabilité de la question «Pourquoi?» aux exemples qui, à notre avis, présentent un intérêt particulier dans le contexte de la problématique de la philosophie de l'action. Premièrement, la question «Pourquoi?» au sens requis, ne reçoit pas de réponse si une personne dit: «Je ne savais pas que je le faisais». Mais comment pouvez-vous ne pas savoir ce que vous faisiez? En réponse à cette question, Anscombe formulera une pensée qui fera ensuite une brillante carrière dans la philosophie analytique de l'action: une même action peut être représentée dans de nombreuses descriptions différentes (§ 6). Une personne connaît son action dans certaines descriptions, mais il se peut qu'elle ne soit pas au courant d'autres descriptions vraies de la même action. L'exemple suivant appartient à Donald Davidson (Davidson, 1963: 686): une personne entre dans l'appartement et appuie sur l'interrupteur. Sans le savoir, il effraie le voleur. Son action peut être décrite comme "X a allumé la lumière" et "X a effrayé le voleur". Cependant, ce n'est que dans le premier cas qu'une personne est au courant de son geste et peut répondre à la question «Pourquoi?» au sens voulu. Ainsi, «intentionnel» dans l'expression «action intentionnelle» signifie que l'action a une description, pour laquelle la question «Pourquoi?» est applicable dans le sens souhaité, et qui effectue l'action le sait dans cette description (Anscombe, 2000: 28). Cela fait référence à la question de la forme «Pourquoi S va-t-il faire X?», où S est synonyme d’agir et X est une description de l’action. Par exemple: "Pourquoi Mark est-il allé après Peter?" Il convient de noter ici qu’Anscombe a souligné les expressions d'intention et les actions intentionnelles sur la base, essentiellement, d'un ensemble de pratiques: la pratique de la justification. La question «Pourquoi?» requiert une raison en faveur de l'action et cette base, comme nous le montrerons plus loin, a la même nature que la base donnée pour défendre les intentions exprimées.

4,5(100 оценок)

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