1. До негативних антропогенних факторів впливу на довкілля належить:
а) суховій б) реакліматизація рослин в) розорювання земель г) яроутворення.
2. Найбільшим забруднювачем поверхневих та підземних вод з названих є:
а) металургійні підприємства б) сільськогосподарські підприємства
в) заклади рекреації г) підприємства легкої промисловості.
3. Найпівнічніша природна зона України називається ……. .
4. Ялиново-ялицеві на буроземних ґрунтах ландшафти характерні для:
а) південностепової підзони б) Західноукраїнського лісостепового краю
в) Карпатської Вододільно-Верховинської області г) Полісся.
5. Частка території України, віднесена до природнозаповідного фонду, становить близько:
а) 10 % б) 6 % в) 2 % г) 15 %.
6. Пересічна глибина Азовського моря становить: а) 6,5 м б) 2245 м в) 15 м г) 1271 м.
Другий рівень ( )
7. Назвіть основний фактор відмінності ландшафтів Передкарпаття та масиву Чорногора.
8. Що називають ландшафтом?
9. Знайдіть відповідність між морями та характеристиками їхніх водних мас:
1. Чорне А. Температура влітку – + 25° С – + 30° С, пересічна солоність вод 13,7 ‰
2. Азовське Б. Температура влітку – + 15° С, пересічна солоність вод 31 ‰
В. Температура взимку – + 8° С, пересічна солоність вод 21,8 ‰.
Третій рівень ( )
10. Охарактеризуйте екологічну ситуацію в одній з областей України (за вибором) та основні напрямки природоохоронних заходів у ній.
11. Складіть логічний ланцюжок, що відображує негативний вплив транспорту на ландшафти.
Четвертий рівень (одне завдання за вибором – )
12. Висловіть гіпотези щодо насичення чорноморських вод сірководнем. Які наслідки це може мати? Як їх уникнути?
13. У вас є можливість побудувати санаторій. Оберіть приблизне місце, поясніть його природні особливості, що обумовлюють ваш вибір. Опишіть ландшафт. До яких природних негараздів треба бути готовим, щоб попередити відпочивальників?
14. Проаналізуйте, як природні ресурси нашої місцевості вплинули на особливості господарської діяльності, а ті, у свою чергу, на зміну ландшафтів.
Роль географии в современном мире огромна.
География касается всех сторон жизни человека, общества, наиболее тесно связана с реальной жизнью каждого гражданина страны; это: природа, труд, хозяйственная деятельность, отдых и др.
Теперь люди очень часто путешествуют, посещают различные страны, а значит – огромные расстояния теперь не являются существенной преградой. И если когда-то географию можно было назвать наукой для общего ознакомления с миром, то сейчас она – важная часть всего образовательного процесса, такая же, как, например, изучение иностранных языков.
Государства, их столицы, климат и т. д. – без знаний всего этого в современном мире прожить можно, но так как границы государств постепенно стираются, уроки географии становятся все более важными.
Пространство в географии представляет собой не просто оболочку происходящих в нем процессов, а активный фактор, влияющий на характер самих этих объектов - хозяйственных, экономических, природных, общественных. Так, с точки зрения "чистой" экономики, не очевидно, почему два построенных по одному типовому проекту завода, но в разных регионах страны работают с различной эффективностью. Или - почему две одинаковые квартиры, расположенные на одинаковых этажах одинаковых домов, один из которых построен в центре города, а другой - в промышленной окраине, имеют разную цену. Для географа ответ ясен: в первую очередь, из-за различного географического положения, из-за различий в "качествах" пространства.