жизнь была суровой в арктическом климате, но первобытные люди хорошо приспособились к своему окружению. они одевались в шкуры животных, вели подвижный образ жизни, жили в пристанищах типа вигвамов или в жилищах, вырытых в земле и покрытых торфом, шкурами или березовой берестой.
в глубине страны первобытные жители страны охотились на оленя, лося, медведя, зайца, бобра, птицу. у побережья – били тюленя, кита, моржей. в морях и реках они ловили лосося, щуку, ряпушку, окуня. а в теплое время года в лесах и на болотах собирали чернику, воронику, морошку.коренные жители финляндии, ныне называемые саамами, происходили из этих ранних обитателей. по разным теориям, происхождение саамов восходит ко времени 4000 или больше лет назад.
появление земледелия означало новый оседлый образ жизни для части первобытных жителей финляндии. тех, кто выбрали жизнь земледельца, притягивали южные территории. другие, которых мы теперь знаем как саамов, продолжали традиционный образ жизни охотников-собирателей. они селились в основном на севере.
олень, предположительно, был главным ресурсом для саамов, которые охотились на них тысячи лет на природе с оружия и ловушек. постепенно они начали собирать стада под свой контроль, защищая их от хищников и убивая животных для еды по мере надобности.
в тот же период они стали укрощать некоторых оленей для доения и использования в качестве транспорта. к 15 веку образовалось широкомасштабное, развитое оленеводство
В последнее время неуклонно возрастает роль краеведения в учебной и внеурочной работе. Положительная тенденция роста в значительной мере связана с введением национально-регионального компонента школьного образования. Применительно к истории как к учебному предмету это означает: историческое краеведение стало его обязательной составляющей.
Важным условием развития краеведения, в первую очередь исторического, являются современные социально-политические перемены, когда укрепляется российская государственность, растет роль «провинции», когда возрастает интерес россиян, молодежи к своему историческому народным обычаям и традициям, проблемам регионального развития и возрождения своей самобытности.
«В последнее десятилетие усиливается интерес к истории родного края, активно разрабатываются и реализуются региональные и местные краеведческие программы. Это находит свое отражение в организации различных видов краеведческой образовательной деятельности: работе факультативов, кружков, поисковых отрядов, групп, клубов и других объединений в учреждениях образования, активном участии в программе туристско-краеведческого движения обучающихся Российской Федерации «Отечество», в системе всероссийских массовых мероприятий туристско-краеведческой направленности… Закономерным итогом краеведческой деятельности учащихся нередко становится создание музеев, выставок, экспозиций по истории, культуре и природе родного края, своего учреждения образования…» - из Письма Министерства образования РФ от 12.03.2003 г.