III. Определение средней длины шага План работы
1. Выберем два объекта на местности, расстояние между которыми
нам известно (например, стандартное расстояние между фонарными столбами равно 50 м, длина футбольного поля 90-120 м), или измерим рулеткой длину школьного коридора
2. Пройдём выбранное расстояние дважды (туда и обратно), подсчиты-
вая количество шагов. Запишем полученные значения в таблицу.
3. Сложим значения средней длины шага, полученные при движении
в прямом и обратном направлениях. Полученную сумму разделим на
два.
Средняя длина моего шага равна СМ.
"Движение в прямом направлении"
Расстояние|Количеств шагов|
Средняя длина шага
"Движение в обратном направлении"
Расстояние|Кол-во шагов|
Средняя длина шага|
Географическое образование является надежной основой для воспитания рачительного хозяина своей страны и Земли как общего дома человечества. Оно может действенно участвовать в воспитании патриотизма и интернационализма, в осознании современного мира и человечества в его многообразии и единстве. Возрастающий интерес к изучению географии можно объяснить несколькими факторами:
-География как наука находится на стыке естественных и общественных наук, что обеспечивает связь получаемых знаний не только между собой, но и с природными, экономическими и социальными процессами и окружением, что создает основу для выработки у учащихся оценочных суждений, выбора критериев оценки и т. п. ;
-Ориентация только на умственное развитие учащихся в настоящее время признается недостаточным. Вполне очевидно, что в учебном процессе знание должно идти рука об руку с переживанием.
-В изучении современной географии особое внимание уделяется человеку, миру людей, культуре отдельных народов, особенности их быта, религий, отношение к природе, то есть усиливается гуманитарное крыло географии; усиливается цивилизованное направление в познании и настоящего в географии, возрастает интерес к явлениям исторической географии.
Но нельзя составить прогноз изменения природы без учета данных о хозяйственной деятельности людей, и ее влиянии на природу. Нельзя определить политику развития региона без учета особенностей его природы и населения. Таким образом, решение этих задач требует всестороннего, комплексного изучения территории страны в целом и отдельных ее регионов, т. е. взаимосвязанного изучения их природы, населения, хозяйства и взаимосвязей между ними.