До ть будь ласка! Даю 75 б. Потрібно готові практичні роботи з географії 11 клас. Автори:Г.В.Думанська та І.М.Вітенко. 2020 рік. Якщо хтось вже їх написав, будь ласка надішліть фото. П.с. потрібно від 1 по 4 практичну роботу! Дякую!
Хозяйственное использование смешанных лесов равниныхвойно-широколиственные леса равнины – одна из наиболее густозаселенных зон бывшего , с высокой плотностью населения. на ее территории сложилось ядро россии – московское государство, находится столица нашей родины – москва. здесь расположены города киев, новгород, чернигов, псков, смоленск, полоцк, суздаль, вступившие уже во второе тысячелетие со дня своего основания.для зоны характерен высокий уровень промышленного и сельскохозяйственного развития. на ее территории размещается ряд важнейших промышленных районов бывшего , выделяющихся сложным машиностроением, , разнообразными легкой и пищевой промышленности. из местных сырьевых ресурсов используются торф, бурый уголь подмосковного бассейна (в наши дни уже не разрабатываемого), горючие сланцы сланцевого бассейна, нефть, калийная и поваренная соль белоруссии, фосфориты, стекольные пески, строительные материалы.
1. Поддерживает экологическое равновесие. 2. Заглянув на карту, мы видим: хвойные и лственные леса. Этому две причины: почвы и климат. В Азии те же причины. 3. Птица на дереве, корова ест траву, олени едят мхи. 4. 5. 6. Дикие животные приносят большую пользу, удовлетворяя различные потребности человека. 1) Дикие животные могут быть источником пищи 2) Дикие животные могут быть источником пушнины 3) Человек научился использовать диких животных в охране природы, в борьбе с загрязнением окружающей среды, такие животные как: косули, олени. Дикие животные нуждаются в охране, из-за того что люди убивают их из-за: меха, мяса, а так же чтобы удовлетвориться свои желания(поохотиться) Все ли виды животных нуждаются в охране, нет, нуждаются только редкие, но и о других животных не надо забывать.Редкие животные к примеру снежный барс, амурский тигр, большая панда, и др.
7. Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты.
