Варіант 1
1. За якою географічної картою можна простежити поширення різних за віком гірських порід, що виходять на земну поверхню?
A. Тектонічною.
Б. Геологічною.
B. Фізичною.
Г. Геоморфологічною.
2. На якій тектонічній структурі в Україні поширені докембрійські граніти, гнейси, лабрадорити?
A. Український щит.
Б. Донецько-Дніпровська западина.
B. Донецька складчаста область.
Г. Кримська складчаста область.
3. Яка з зазначених пар показує правильну відповідність тектонічної структури формі рельєфу?
A. Воронезький кристалічний масив — Придніпровська низовина.
Б. Скіфська платформа — Північнокримська рівнина.
B. Волино-Подільська плита - Придніпровська височина.
Г. Передкарпатський прогин — Закарпатська низовина.
4. Визначте правильний варіант ланцюга «форма рельєфу — генетичний тип рельєфу — геологічний процес».
A. Зсув — карстовий — робота підземний вод.
Б. Кар'єр — техногенний робота льодовика.
B. Лійки — денудаційний — робота вітру.
Г. Яр — водно-еоозійний — робота тимчасових вопотоків.
5. Виберіть групу мінеральних ресурсів, які належать до нерудної хімічної сировини.
A. Кухонна сіль, калійна сіль, самородна сірка.
Б. Нафта, торф, буре вугілля.
B. Марганцеві, ртутні, титанові руди.
Г. Графіт, граніт, вапняк-черепашник.
6. Який постійний вітер впливає на формування клімату України?
А. Бриз.
Б. Пасат.
В. Західне перенесення.
Г. Мусон.
7. Який вид циркуляції атмосфери зображено на малюнку?
A. Холодний атмосферний фронт.
Б. Теплий атмосферний фронт.
B. Антициклон.
Г. Циклон.
8. Яка причина наростання континентальності клімату України з північного заходу на південний схід?
A. Розподіл сонячної радіації.
Б. Вісь О.Воєйкова та ступінь віддаленості від Океану.
B. Зменшення впливу арктичних повітряних мас.
Г. Рівнинний характер поверхні.
9. Які з зазначених форм
1. Причорноморська.
2. Середньоруська.
3. Поліська.
4. Закарпатська.
5. Приазовська.
6. Волинська.
7. Північнокримська.
2, 5, 6.
10. Який вплив мало давне зледеніння на геологічну будову та рельєф України?
1.Утвореннялесівталесоподібнихсуглинків.
2. Підвищення сейсмічності території.
3. Формування дюн на узбережжях річок та морів.
4. Утворення поліських зандрових рівнин.
5. Нагромадження моренних горбів.
6. Формування рудних мінеральних ресурсів.
7. Утворення карстових форм рельєфу.
Объяснение:
Я живу в Западной Сибири,в г.Сургуте. Вокруг нашего города добывается нефть-осадочная горная порода.Нефть сформировалась из остатков древних живых организмов,которые гнили,обугливались на небольших глубинах,а если глубины большие,то при высокого давления и высокой температуры.Эти процессы занимали до 350 млн.лет.Есть разные гипотезы возникновения нефти -и вулканическое ,и космическое.Нефть отправляют на нефтеперерабатывающие заводы. у нас есть завод стабилизации конденсата.
Из нее получают масла,бензин,керосин,пластмассу,присадки,красители.Из пластмассы делают дачную мебель,игрушки,бытовую химию Из нефти получают нафталан,которым лечат суставы людям,мазут.Из нефти делают полиэстер,который идет на изготовление тканей,которые легко стираются ,не мнутся,также делают губную помаду,знаменитый вазелин,жевательную резинку,из производных нефтепродуктов делают так нужный людям АСПИРИН,парафиновые карандаши,свечи и многое-многое другое.
Однажды мне сказали, что внизу, в раздевалке, для меня лежит посылка, которую занес в школу какой-то мужик. Дядя
Ваня, конечно, наш шофер, — какой еще мужик! Наверное, дом у нас был закрыт, а ждать меня с уроков дядя Ваня не мог — вот и оставил в раздевалке.
Я с трудом дотерпел до конца занятий и кинулся вниз. Тетя Вера, школьная уборщица, показала мне на стоящий в углу белый фанерный ящичек, в каких снаряжают посылки по почте. Я удивился: почему в ящичке? Мать обычно отправляла еду в обыкновенном мешке. Может быть, это и не мне вовсе? Нет, на крынн е были выведены мой класс и моя фамилия. Видно, надписал уже здесь дядя Ваня — чтобы не перепутали, для кого. Что это мать выдумала заколачивать продукты в ящик?! Гладите, какой интеллигентной стала!
Нести посылку домой, не узнав, что в ней, я не мог: не то терпение. Ясно, что там не картошка. Для хлеба тара тоже маловата, да и неудобна. К тому же хлеб мне отправляли недавно, он у меня еще был. Тогда что там? Тут же, в школе, я забрался под лестницу, где, помнил, лежит топор, и, отыскав его, оторвал крышку. Под лестницей было темно, я вылез обратно и, воровато озираясь, поставил ящик на ближний подоконник.
Заглянув в посылку, я обомлел: сверху, прикрытые аккуратно большим белым листом бумаги, лежали макароны. Вот это да! Длинные желтые трубочки, уложенные одна к другой ровными радами, вспыхнули на свету таким богатством, дороже которого для меня ничего не существовало. Теперь понятно, почему мать собрала ящик: чтобы макароны не поломались, не покрошились, прибыли ко мне в целости и сохранности. Я осторожно вынул одну трубочку, глянул, дунул в нее и, не в состоянии больше сдерживаться, стал жадно хрумкать. Потом таким же образом взялся за вторую, за третью, размышляя, куда бы мне спрятать ящик, чтобы макароны не достались чересчур прожорливым мышам в кладовке моей хозяйки. Не для того мать их покупала, тратила последние деньги.
Нет, макаронами я так просто не попущусь. Это вам не какая-нибудь картошка.
И вдруг я поперхнулся. Макароны... Действительно, где мать взяла макароны? Сроду их у нас в деревне не бывало, ни за какие шиши их там купить нельзя. Это что же тогда получается? Торопливо, в отчаянии и надежде, я разгреб макароны и нашел на дне ящичка несколько больших кусков сахару и две плитки гематогена. Гематоген подтвердил: посылку отправляла не мать. Кто же в таком случае, кто? Я еще раз взглянул на крышку: мой класс, моя фамилия — мне. Интересно, очень интересно.
Я втиснул гвоздики крышки на место и, оставив ящик на подоконнике. поднялся на второй этаж и постучал в учительскую. Лидия Михаиловна уже ушла. Ничего, найдем, знаем, где живет, бывали. Значит, вот как: не хочешь садиться за стол — получай продукты на дом. Значит, так. Не выйдет. Больше некому. Эго не мать: она бы и записку не забыла вложить, рассказала бы, откуда, с каких приисков взялось такое богатство.
Когда я бочком влез с посылкой в дверь, Лидия Михайловна приняла вид, что ничего не понимает. Она смотрела на ящик, который я поставил перед пей на пол, и удивленно спрашивала:
Что это? Что такое ты принес? Зачем?
Это вы сделали, — сказал я дрожащим, срывающимся голосом.
Что я сделала? О чем ты?
Вы отправили в школу эту посылку. Я знаю, вы.
Я заметил, что Лидия Михайловна покраснела и смутилась. Это был тот единственный, очевидно, случай, когда я не боялся смотреть ей прямо в глаза. Мне было наплевать, учительница она или моя троюродная тетка. Тут спрашивал я, а не она, и спрашивал не на французском, а на русском языке, без всяких артиклей. Пусть отвечает.
Почему ты решил, что это я?
Потому что у нас там не бывает никаких макарон. И гематогену не бывает.
Как! Совсем не бывает?! — Она изумилась так искренне, что выдала себя с головой.
Совсем не бывает. Знать надо было.
Лидия Михайловна вдруг засмеялась и попыталась меня обнять, но я отстранился от нее.
Почему ты решил, что это я?
Потому что у нас там не бывает никаких макарон. И гематогену не бывает.
Как! Совсем не бывает?! — Она изумилась так искренне, что выдала себя с головой.
Совсем не бывает. Знать надо было.
Лидия Михайловна вдруг засмеялась и попыталась меня обнять, но я отстранился от нее.