Оборудование: справочники, книги о животном и растительном мире своей местности.
Форма выполнения: составление описания.
Последовательность выполнения:
1. Опишите растение или животное, обитающее в своём крае (по выбору).
2. Используйте план описания. Обязательным является выражение чувств, эмоций к растению или животному. Описание может сопровождать рисунок, стихотворение, подготовленное учеником или подобранное учащимся.
3. План описания:
а) название;
б) особенности внешнего вида;
в) где обитает;
г) чем питается (или какие почвы предпочитает);
д) значение в жизни человека и лично ученика.
В большинстве случаев- это открытая добыча,то есть человек вторгся в Природу,рушит ландшафты,образует отвалы,котлованы,терриконы. На территории этого района всего одна крупная река-Дон,со своими притоками.Их воды засоряются промышленными стоками,В реку попадают тяжелые металлы,кислоты,щелочи,все вредные отходы производства.А как пить такую воду? А как ловить рыбу из таких рек?
Кроме этого все предприятия выбрасывают в атмосферу отработанные вредные для нашего дыхания газы,которые,накапливаясь в атмосфере;вместе с осадками ,плача,Природа выплескивает на нашу землю кислотные,щелочные дожди,а наши любимые черноземы их впитывают,какие овощи,фрукты,зерновые могут вырасти на зараженной земле?Остатки этой воды вливаются во все водоемы,уходят под землю,в наших колодцах вода перестает быть питьевой,а водоемы становятся сточными канавами нужны меры по защите Природы и не только
в Центрально-Черноземном,но и в других районах.