Проанализируйте текст и предложите два пути решения экологической проблемы водных ресурсов ВКО
Состояние вод Восточно-Казахстанской акватории характеризуется как чистое
и умеренно-загрязненное. Но есть и ложка дегтям
В зоне особого внимания находятся трансграничные реки. И в частности Иртыш, протекающий по meppumopии области. Поверхностные воды Иртыша на участке Усть-Каменогорска do cena Предгорного характеризуются как умеренно загрязненные. Но уже в створе в черте села индекс загрязнения (ИЗ) воды повышается до 3. Это результат вредных примесей, поступающих с притоком
Иртыша - рекой Краснояркой Влияние на поверхностные воды рек Красноярка и Глубочанка по тяжелым металлам оказывают техногенные объекты
Река Глубочанка была такой же чрезвычайно загрязненной, как и Красноярка, После закрытия медеплавильного завода (структурное подразделение Казахмыса) в поселке Глубокое качество поверхностных вод улучшилось, перейдя в категорию
загрязненных Ложкой дегтя для Иртыша продолжают оставаться реки Брекса, Тихая, ульба 4 класса загрязнения в районе рудника Тишинский в городе Риддер. А это уже вотчина другого гиганта казахстанской металлургии Казцинка
1 ПУТЬ
2 путь
Объяснение:
Этап урока, слайды Действия учителя. Формы организации работы учителя Действия учеников. Формы организации работы детей
1.Организационно-мотивационный этап урока
I стадия вызова
прием “Кластер”
Учитель предлагает ответить на вопросы:
Назовите источники информации об окружающем мире?
(схема)
Вопросы:
1. Какую географическую информацию ежедневно дает телевидение?
2. Какие вы видели на экране карты?
3. Что такое карта?
4. С какими картами вы уже работали?
5. Что такое географический атлас?
Высказывают свои суждения. Учитель записывает все высказывания на доске.
Выдвигают предположения о теме урока, планируют свои действия на уроке