Возникновение ислама, а затем последовавшие арабские завоевания на Западе и на Востоке, привели к образованию арабского халифата. Однако завоевания продолжались на северо-востоке в первой четверти VIIIв., где были присоединены Мавераннахр и ряд других сопредельных областей.IX-X века - время подъема географической культуры в странах арабского Халифата. Записки Сулеймана, купца из Басры, о путешествии из Персидского залива через Индийский океан в Китай. Купец Ибн Баттута. Арабская картография. Великий шелковый путь.
Арабские путешественники и географы расширили представления об Иране, Цейлоне и Средней Азии. С их Европа впервые познакомилась с Китаем, Индонезией и другими странами Индокитая.
Рассуждая сегодня о формировании в "новой общности" - советского народа, носителя советской цивилизации и советской культуры, мы вспоминаем страницы относительно близкого к нашему времени периода развития и становления родного нам государства. союз советских социалистических республик во времена так называемой стабильности впечатлял своей мощью, территориальным размахом, демографическими и природными ресурсами. а еще уникальность проявлялась в иной, по сравнению с западом, идеологии. идеологию формировали коммунистическая партия, молодежные пионерская и комсомольская организации, четко прокладывая политический путь советской власти. советская идеология пронизывала все сферы общественно-культурной жизни. посмотрите фильмы тех лет, перечитайте книги, детскую . творчество советского времени отличается от сегодняшнего. да, в чем-то оно, как говорится, "утопично" и гротескно. но обратите внимание на лица людей, мелькающих на старых кинопленках. какие это типажи! они "светятся" каким-то особенным светом, они оптимистичны, красивы в большинстве своем. а идеи тех времен? народ верит в светлое будущее, в советские (не западные) идеалы.да, сейчас жизнь сильно переменилась. мы снова понимаем, что не стоит игнорировать, что идеологию нужно возродить - иначе нельзя. при этом, в российском народе по-прежнему жива генетическая память о том, что народ - стойкий, сильный, выноливый и гордый. о том, что наша страна прошла долгий путь войн и лишений, выдержав все испытания. мы, (в понятие "" я вкладываю смысл "рожденные на территории бывшего ", их потомки), что родом из советского союза, сильны своим прошлым, как ни парадоксально для кого-то это прозвучит. и какой-то ценный опыт того, советского, прошлого мы перенесем в будущее своей страны!
Сегодняшний день мы можем сказать, что наука в современном обществе играет важную роль во многих отраслях и сферах жизни людей. Несомненно, уровень развитости науки может служить одним из основных показателей развития общества, а также это, несомненно, показатель экономического, культурного, цивилизованного, образованного, современного развития государства.
Очень важны функции науки как социальной силы в решении глобальных проблем современности. В качестве примера здесь можно назвать экологическую проблематику. Как известно, бурный научно-технический прогресс составляет одну из главных причин таких опасных для общества и человека явлений, как истощение природных ресурсов планеты, загрязнение воздуха, воды, почвы. Следовательно, наука – один из факторов тех радикальных и далеко не безобидных изменений, которые происходят сегодня в среде обитания человека. Этого не скрывают и сами учёные. Научным данным отводится ведущая роль и в определении масштабов и параметров экологических опасностей.
Возрастающая роль науки в общественной жизни породила её особый статус в современной культуре и новые черты её взаимодействия с различными слоями общественного сознания. В этой связи остро ставится проблема особенностей научного познания и его соотношения с другими формами познавательной деятельности (искусством, обыденным сознанием и т. д.) .
Эта проблема, будучи философской, по своему характеру, в то же время имеет большую практическую значимость. Осмысление специфики науки является необходимой предпосылкой внедрения научных методов в управление культурными процессами. Оно необходимо и для построения теории управления самой наукой в условиях НТР, поскольку выяснение закономерностей научного познания требует анализа его социальной обусловленности и его взаимодействия с различными феноменами духовной и материальной культуры.
В качестве главных же критериев выделения функций науки надо взять основные виды деятельности ученых, их круг обязанностей и задач, а также сферы приложения и потребления научного знания. Ниже перечислены одни из главных функций:
1) познавательная функция задана самой сутью науки, главное назначение которой - как раз познание природы, общества и человека, рационально-теоретическое постижение мира, открытие его законов и закономерностей, объяснение самых различных явлений и процессов, осуществление прогностической деятельности, то есть производство нового научного знания;
2) мировоззренческая функция, безусловно, тесно связана с первой, главная цель ее - разработка научного мировоззрения и научной картины мира, исследование рационалистических аспектов отношения человека к миру, обоснование научного миропонимания: ученые призваны разрабатывать мировоззренческие универсалии и ценностные ориентации, хотя, конечно, ведущую роль в этом деле играет философия;
3) производственная, технико-технологическая функция призвана для внедрения в производство нововведений инноваций, новых технологий, форм организации и др. Исследователи говорят и пишут о превращении науки в непосредственную производительную силу общества, о науке как особом "цехе" производства, отнесении ученых к производительным работникам, а все это как раз и характеризует данную функцию науки;
4) культурная, образовательная функция заключается главным образом в том, что наука является феноменом культуры, заметным фактором культурного развития людей и образования. Ей достижения идеи и рекомендации заметно воздействуют на весь учебно-воспитательный процесс, на содержание программ планов, учебников, на технологию, формы и методы обучения. Безусловно, ведущая роль здесь принадлежит педагогической науке. Данная функция науки осуществляется через культурную деятельность и политику, систему образования и средств массовой информации, просветительскую деятельность ученых и др. Не забудем и того, что наука является культурным феноменом, самым имеет соответствующую направленность, занимает исключительно важное место в сфере духовного производства.
