освоение материка началось еще древнейшими цивилизациями, которые проживали на территории южной африки. это было вызвано, прежде всего, необходимостью наладить торговые контакты с общинами, которые находились на этом континенте.
в конце iii в. до н. э. сформировался первый торговый внутриконтинентальный путь, который соединял ближний восток, индию, европу и китай. военные набеги норманнов также способствовали открытию новых территорий континента.
однако основные важнейшие континентальные открытия произошли в период великих открытий. в этот период европейцами был открыт пролив, который разделят евразию и америку, изучено западное побережье тихого океана.
это дала возможность создавать первые достоверные карты. активные научные исследования азии берут свое начало в xviii веке. в это время были организованы камчатская и северная экспедиции, которые изучали территории, находящиеся за полярным кругом.
известнейшие того времени а. гумбольдт, н. пржевальский, к. арсеньев, ф. врангель, в. обручев, которые своему самоотверженному труду смогли составить точные карты ранее неизведанных уголков материка. некоторые земли получили свое название в честь , которые их открыли.
так мыс челюскин был впервые обнаружен в ходе экспедиции с. челюскина на крайний север, мыс дежнева также получил свое название от своего первооткрывателя.
в начале xx века, российские ученые, ряду экспедиций смогли правильно обрисовать расположение евразии в системе координат, были открыты новые мысы, которые определяли крайние земли континента
дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления учащимися системы знаний по теме « открытий» средствами технологии критического и проблемного обучения.
образовательная цель: добиться осознания и усвоения ключевых слов - джемс кук, австралия, антарктида, м.п. лазарев, ф.ф. беллинсгаузен; показать роль в открытии новых земель и российских мореплавателей в открытии материка антарктиды, отрабатывать правила работы с картой, развивать информационную компетентность учащихся, умение извлекать информацию и обрабатывать.
воспитательная цель: способствовать пониманию идеи целостности мира; способствовать формированию мировоззренческой культуры личности, патриотизма.
развивающая цель: создать условия для развития системы умений устанавливать причинно-следственные связи через умение работать с текстом учебника, картами атласа, умения анализировать и обобщать полученные знания
Африка была местом рождения подсемьи и рода Homo, включая восемь разновидностей, от которых остался только Человек разумный.
Согласно последнему палеонтологическому и археологическому свидетельству, гоминиды уже существовали по крайней мере пять миллионов лет назад. Эти животные все ещё очень походили на их близких кузенов, больших африканских обезьян, но приняли двуногую форму передвижения, что дало им критическое преимущество в борьбе за выживание, поскольку это позволило им жить и в лесистых областях и на открытой саванне, в то время, когда Африка высыхала, с саванной, вторгающейся на лесистые области.
3 миллиона лет назад несколько разновидностей австралопитеков развились всюду по южной, восточной и центральной Африке.