подпишись на меня Пути решения демографического кризиса в России
На рубеже веков Россия продолжает переживать глубокий и затяжной демографический кризис, который проявляется в сокращении численности населения, ухудшении его качества, снижении средней продолжительности жизни, старении населения. Рождаемость населения упала до 1,3 млн. человек в 1999 г. против 2,4 млн. в 1985 г., или на 45,8%, а смертность возросла с 1,6 до 2,3 млн. человек (затем снизилась до 2 млн). Коэффициент фертильности, т.е. среднее число детей, рожденных одной женщиной за свою жизнь, сократился с 2,1 в 1985-1986 гг. до 1,2 в 1999 г. Иными словами, в течение 15 последних лет в России не обеспечивается воспроизводство населения, т.е. каждое поколение детей по численности меньше поколения родителей.
Продолжительность жизни за указанные годы сократилась для всего населения с 69,26 до 67,02 года; у мужчин -- с 63,83 до 61,3; у женщин -- с 73 до 72,93. Снижается качество здоровья населения. Число малолетних инвалидов перевалило за 600 тыс. У 90% школьников при медицинском осмотре диагностируются самые различные заболевания. Из молодых людей призывного возраста более половины «ограниченно годные», т.е. по существу больные.
Сейчас мы наблюдаем тенденцию к снижению количества детей в семье. По данным Госкомстата, большинство россиян в наши дни считает наиболее приемлемым иметь одного ребенка. Если раньше абсолютно нормальным явлением было три-четыре ребенка в семье, то сейчас многодетные семьи встречаются гораздо реже. Но, как и прежде, для семей сельских жителей характерно большее количество детей, чем для городских.
Если нынешние тенденции не будут преодолены, то в XXI в. Россия столкнется с проблемой выживаемости нации, сохранения своей государственности. Сложившаяся демографическая ситуация диктует необходимость дальнейшего исследования возможных вариантов развития социально-демографических процессов в России.
Существуют три основных направления выхода из демографического кризиса.
Первое - изменение репродуктивного поведения населения, ориентирование ценностных установок молодежи на семью и детей. Второе направление - снижение смертности населения, повышение качества жизни людей. При нынешней ситуации рождаемость вряд ли увеличится, поэтому надо всеми мерами семье сберечь уже родившихся, вырастить их здоровыми физически и нравственно. Третье направление - оценка возможности компенсации потерь российского населения за счет более полного использования миграционного потенциала стран СНГ. Это направление может дать наиболее ощутимые результаты в улучшении демографической ситуации либо, по крайней мере, ее стабилизации при наименьших затратах и в более короткие сроки.
ответ:
1.
вставьте пропущенные буквы в слова, найдите дополнения, подпишите над ними падеж.
пришла снежная зима. одела д..ревья серебром, зав..лила глубокими сугробами л..са. м..хнула гостья крылом и посыпались сн..жинки. лепят сн..говика, играют в сн..жки, катаются на санках.
2.
найдите в этой странной записи дополнения. чтобы предложения обрели смысл, подставьте нужные части речи. запишите получившиеся предложения.
1. старик ловил существительным существительное.
2. приплыла к местоимению рыбка.
3. старый тарас думал о прилагательном.
4. завтра будет похоже на наречие.
5. девять делится на числительное.
6. все просили ее инфинитив.
7. цельному словосочетанию скоро исполнится четырнадцать лет.
3.
замените выделенные дополнения существительным с инфинитивом:
1. многие охотники еще до охоты приучают молодых собак к ношению тяжелой поноски.
2. директор рудника просил о присылке на несколько часов ледокола.
3. к людям тюлень привык, позволяет щекотку, берет из рук рыбу.
4. зимняя дождливая погода помешала продолжению охоты.
4.
определите, где выделенные дополнения являются прямыми, а где косвенными.
1. церковь эту построил некогда барин. 2. тит взглянул на горевший огненным взглядом костер. 3. весну объявили грачи. 4. здесь пахнет малиной, травой, цветами. 5. я тоже не переношу зла. 6. люди равнодушно смотрели на проплывающие за окном поля.
5.
вставьте пропущенные дополнения в данные отрывки из сказки а.с. пушкина:
1. жил старик со своею (с кем? )
у самого синего моря.
2. старик ловил (чем? ) (
старуха пряла свою (
3. отпустил он (кого? ) золотую
и сказал ей ласковое (
4. «дурачина ты, простофиля!
не умел ты (чего? ) выкупа с (
хоть бы взял ты с нее новое (что? )
наше-то совсем раскололось».
5. «смилуйся, государыня рыбка!
пуще прежнего старуха вздурилась,
не дает старику мне (чего? ):
уж не хочет быть столбовою (кем? )…»
6.
найдите дополнения в притче а.п. сумарокова «жуки и пчелы»:
прибаску
сложу
и сказку
скажу.
невежи-жуки
вползли в науки
и стали патоку
пчел делать обучать.
пчелам не век молчать,
что их дурачат;
великий шум во улье начат.
спустился к ним с парнаса аполлон
и жуков он
всех выгнал вон,
сказал: «друзья мои, в навоз отсель подите;
они работают, а вы их труд ядите,
да вы же скаредством и патоке вредите!
7.
составьте предложения с данными словосочетаниями. от чего зависит падежная форма прямого дополнения?
понял — не понял ; принёс тетрадь — не принёс тетради; выполнил — не выполнил ; отгадал загадку—не отгадал загадки; обеспечил успех — не обеспечил успеха; нарушал порядок — не нарушал порядка.
8.
подчеркните члены предложения. укажите вид дополнений.
после теплой ясной погоды наступило ненастье.
подруга на станции купила новые иллюстрированные журналы и свежий мягкий хлеб.
хохлатые курицы ищут в сене мошек да букашек.
и туман, и непогоду осень поздняя несёт.
объяснение:
