Само слово информация лишь сравнительно недавно стало превращаться в точный термин. До этого информацию воспринимали только как нечто, содержащееся в речи, письме или передающееся при общении. Сейчас смысл, вкладываемый в это понятие, сильно изменился и расширился. Появилась особая математическая дисциплина — теория информации. Хотя в теории информации и вводится несколько строгих определений информации, эти определения не охватывают всего богатства этого понятия. Поэтому большинство ученых в наши дни отказываются от попыток дать строгое определение и склоняются к тому, чтобы рассматривать информацию как первичное, неопределяемое понятие, подобно понятию множество в математике. 2. В разговорном языке часто встречаются такие выражения, как передача информации, сжатие информации, обработка информации. Здесь всегда подразумевается некое сообщение, закодированное и переданное тем или иным Поскольку любое сообщение может быть закодировано в двоичном виде, будем рассматривать только сообщения, составленные из битов, т. е. нулей и единиц. Информационным объемом сообщения называется количество битов в этом сообщении. Подсчет информационного объема сообщения является чисто технической задачей, так как при этом подсчете смысл сообщения не играет никакой роли
Во первых хочу заметить, что в реальном мире однозначно односторонних не бывает, особенно если дело касается живого
1) Источник: учебник Приемник: школьник. 2) Источник: письмо Приемник: бабушка. 3) Источник: будильник Приемник: мальчик. 7) Источник: газета Приемник: человек. 8) Источник: лист изменений Приемник: ученики. ?? 10) Источник: знак Приемник: водители 11) Источник: билет Приемник: мальчик. Все эти ситуации однотипные, односторонние по типу. Хотя конечно приемник может влиять на книгу/газету и тп, но информация в ней от этого не изменится
9) Источник: диспетчер. Приемник: пассажиры. ?? Вообще говоря случай односторонний, но возможно влияние на то что скажет диспечер. Например кто-то придет и скажет, что потерял ребенка и диспечер объявит об этом на всю станцию.
4) Источник: Таня, Лена Приемник: Таня, Лена. Двусторонний (и так все понятно) 5) Источник: учитель Приемник: класс Впринцепе односторонний, но ученики могут задавать вопросы. Тут скорее двустороний подчиненный, без разрешения учителя, ученики ничего не говорят. С другой стороны учитель смотрит, как его слушают ученики, считывает настроение класса, тп 6) Источник: регулировщик Приемник: водители, пешеходы Это все-таки двусторонний процесс, регулировшик следит за машинами и ситуацией, решает как лучше разрулить ситуацию, а окружающие слушаются его команд.
Компас, фонарь, веревка, еда.