М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
тата282
тата282
10.11.2022 16:32 •  Информатика

В массиве из n элементов найти сумму положительных и произведение отрицательных элементов.

👇
Ответ:
begin var a := ReadArrInteger(ReadInteger('N:')); Println('Сумма положительных:', a.Sum(x->x>0?x:0)); Println('Произведение отрицательных:', a.Product(x->x<0?x:1)); end.

Пример работы:


В массиве из n элементов найти сумму положительных и произведение отрицательных элементов.
4,5(70 оценок)
Ответ:
milana00071
milana00071
10.11.2022

===PascalABC.Net===

var

 arr: array [1..100] of integer;

 n, i, sum, multiply: integer;

begin

 WriteLn('Программа находит сумму положительных и произведение отрицательных чисел в массиве.');

 Write('Введите размерность массива: ');

 ReadLn(n);

 multiply := 1;

 for i := 1 to n do

 begin

   Write('Введите ', i, ' элемент массива: ');

   ReadLn(arr[i]);

 end;

 for i := 1 to n do

 begin

   if arr[i] >= 0 then

     sum += arr[i]

   else

     multiply *= arr[i];

 end;

 WriteLn('Сумма положительных чисел: ', sum);

 Write('Произведение отрицательных чисел: ', multiply);

end.

4,6(7 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
daha561
daha561
10.11.2022

Цель урока:

формирование у учащихся знания об абсолютных, относительных ссылках, выработка навыков работы с ними в табличном процессоре Excel.

Задачи:

Обучающие: Дать понятие о расчетных операциях в электронной таблице, показать назначение и возможности применения формул в ЭТ, выработать навыки и умения, порядка ввода формул в ЭТ; ввода абсолютных, относительных и смешанных адресов ячеек; преобразования адреса из абсолютного в относительный и наоборот; решать задачи в ЭТ с использованием относительной и абсолютной адресации.

Развивающие: Развивать представление об ЭТ как инструменте для решения задач из разных сфер человеческой деятельности, навыки анализа и синтеза, логического мышления; Развивать у учащихся логическое мышление, память, воображение, умение правильно формулировать свою мысль, познавательный интерес к предмету, Развивать умения мыслить логически, обобщать полученные умения и навыки.

Воспитательные: Воспитывать аккуратность, внимательность, вежливость, дисциплинированность и бережное отношение к вычислительной технике. Воспитывать самостоятельность в учебной деятельности, ответственность за принятие решений

Структура урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

3. Объяснения.

Копировании формулы автоматически изменяются относительные ссылки ячеек

Для копирования содержимого ячеек необходимо

Выделить ячейки, которых следует скопировать

Вызвать команду копировать меню правка или щелкнуть кнопку (вокруг группы ячеек появиться пунктирная линия , указывающая, что фрагмент помещен в буфер):

Выделить ячейки , в которые следует вставить данные :

Вызвать команду вставить меню правка или щелкнуть кнопку

Фрагмент из буфера скопируется в указанное место.

Относительные и абсолютные ссылки

В формулах используются ссылки на адрес ячеек. существует два типа ячеек : относительные и абсолютные > различие этих ссылок проявляется при копирование формулы из активной ячейки в другую. относительные ссылки , используемые в формуле , автоматически изменяются при копировании ячеек аргументов изменяются автоматически.

Например , при копировании формулы =A1+A2 из ячейки A3 в ячейки B3 ее содержимое изменится на = A2+A3. Из ячейки A3в A4 формулы соответственно заменится на =A2+A3.

Абсолютная ссылка используется для указание фиксированного адреса ячейки. при копировании формулы абсолютные ссылки не изменяются. для указания абсолютной ссылки используется знак доллара $, например , $A1, $C$3. Иногда при копирование или перемещений формулы необходимо сохранит только номер строки или только наименование столбца , в этом случае применяется смешанная ссылка. например, $A1 ф ( при копировании не будет меняться наименование столбца A ) или C$3 ( при копировании не будет меняться номер строки 3)

Для перемещения содержимого ячеек необходимо :

Выделить ячейки , содержимое которых необходимо переместить :

Вызвать команду вырезать меню правка или щелкнуть кнопку

Выделить левую верхнюю ячейки области , в которую необходимо вставить фрагмент:

Вызвать команду вставить меню правка или щелкнуть кнопку

Фрагмент из буфера обмена будет вставлен в указанное место.

Закрепление.

Практическая работа № 3. 2. «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».

Цель работы: Научиться использовать в формулах электронной таблицы относительные. Абсолютные и смешанные ссылки

1 задание (по учебнику)

Сначала определите теоретически

Запустить электронную таблицу

Ввести в ячейки С1:С3 данные формулы (см. рисунок)

Для отображения формул, а не чисел, поставить режим отображения формул (вкладка «Формулы» - «зависимости формул» - «Показать формулы»)

Скопировать формулы из диапазона ячеек С1:С3 в диапазон ячеек Е2:Е4 (выделить диапазон С1:С3, ввести команду копировать, выделить диапазон Е2:Е4, ввести команду вставить

Сравните с теоретическими данными, сделайте вывод

2 задание по выбранным на первом уроке направлениям проектной работы: задания на карточках (например, таблица умножения на число, перевод цены в доллары и др. )

4,6(73 оценок)
Ответ:
gabdrahmanovaafyun
gabdrahmanovaafyun
10.11.2022

Маршрут екскурсії являє собою найбільш зручний шлях проходження екскурсійної групи, що сприяє розкриттю теми. Він будується в залежності від найбільш правильної для даної екскурсії послідовності огляду об'єктів, наявності майданчиків для розташування групи, необхідності забезпечення безпеки екскурсантів. Одне із завдань маршруту-сприяти найбільш повному розкриттю теми.

Основні вимоги, які повинні бути враховані укладачами маршруту, - це організація показу об'єктів в логічній послідовності і забезпечення зорової основи для розкриття теми.

У практиці екскурсійних установ існують три варіанти побудови маршрутів: хронологічний, тематичний і тематико-хронологічний.

4,8(67 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Информатика
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ