1) 5
2) 0
3) 1
Объяснение:1) s:=0; for i:=10 downto 6 do s:=s+1;Переменная s изначально равна 0. Потом идёт цикл от 10 вниз до 6, который каждый раз будет прибавлять к s единицу (s[новая] = s[старая] + 1). Цикл от 10 до 6 включительно, то есть он буде выполнятся 10-6+1=5 раз (+1 т.к. включительно). Получается мы 5 раз прибавляем к нулю 1. ответ: 0 + 1*5 = 5.
2)s:=0; for i:=8 to 3 do s:=s+1;Переменная s изначально равна 0. Потом идёт цикл от 8 до 6, который выполнятся не будет, так как 8>6, и увеличиваясь на 1 каждый раз, он никогда не дойдет до 6. Для работы необходимо писать downto вместо to, то есть вниз до. Однако такового тут нет, поэтому цикл не выполняется и переменная s остаётся 0. ответ: 0.
3)s:=1; for i:=2 downto 10 dо s:=s+1;Переменная s изначально равна 1. Потом идёт цикл от 2 вниз до 10, который выполнятся не будет, так как 2<10, и уменьшаясь на 1 каждый раз, он никогда не дойдет до 10. Для работы необходимо писать to вместо downto, то есть до, а не вниз до. Однако такового тут нет, поэтому цикл не выполняется и переменная s остаётся 1. ответ: 1.
принцип оптимальности – максимально возможная простота, необходимость и достаточность состава и структуры сети, содержания реализуемых сетевых образовательных услуг;
принцип добровольности и открытости – возможность вхождения в сеть новых участников, а также выхода из неё, с учётом социально-педагогической целесообразности;
принцип коллегиальности и самоуправления – вовлечённость в процесс принятия решений всех участников сетевого взаимодействия, в отношении которых принимается решение.
Цель и задачи сетевого взаимодействия
2.1. Сетевое взаимодействие образовательных организаций и социальных партнеров осуществляется с целью обеспечения возможности освоения обучающимися основных и дополнительных образовательных программ с использованием ресурсов организаций, осуществляющих образовательную деятельность, с использованием ресурсов иных организаций – социальных партнеров.
2.2. Задачи:
повышение качества реализации образовательных программ всех уровней общего образования;
реализация дополнительных образовательных программ;
реализация адаптированных образовательных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья;
формирование индивидуальных образовательных маршрутов участников образовательных отношений на всех уровнях общего образования, в том числе, обеспечение доступности профильного образования;
расширение спектра реализуемых образовательных услуг и более полное удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей участников образовательных отношений;
обеспечение оптимальных условий для профессионального самоопределения обучающихся среднего общего образования;
повышение степени готовности выпускников основного и среднего общего образования к получению профессионального образования;
обеспечение более полных возможностей для социализации обучающихся за счёт вовлечения в деятельность социальных партнёров;
профориентация;
использование новых технологий.